《习作三》教案
教学要求：
1、 能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
2、 自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。
3、 在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时【58】
一、 创设情境，激发兴趣
1、 多媒体演示：赛龙舟、包粽子……端午节到了，人们以各种形式迎接这个节日地到来。
2、 你对端午节了解多少？
3、 刚好，我们班要出一期有关端午节的黑板报，如果由你来负责，你打算如何设计？
4、 师引导：刚才有个同学建议写一写有关端午节的文章。恰好有同学找来了许多关于端午材料，同学们根据材料写一篇介绍端午节的短文。
二、 阅读材料，自行整理
1、 让学生自有阅读材料，同座交流:
收集地材料包括哪些方面。
2、 全班同学交流讨论
3、 你对介绍端午节地哪个方面地材料最感兴趣？说说理由。
4、 你打算如何把你最有兴趣的材料整理成小短文？
三、 合作交流，完成初稿
1、 自由组合成学习小组，并在小组里交流自己如何组合材料的。
2、 每一学习小组商议如何共同完成一篇短文。
3、 各小组完成习作。
第二课时：【59】
一、 多向评价，及时反馈
1、 各学习小组汇报，各位同学参与评价，师出示评价要求：
a、 是否合理的安排材料；
b、 是否有条理的叙述自己选好的材料；
c、 在筛选材料的时候有没有自己的特点。
2、 师就学生习作中出现的问题进行及时的分析，相机板书
a、 适当的选择
b、 合理的安排
c、 创意的表达
3、 师请各小组同学谈谈自己的学习体会。
4、 师将各小组的习作帖在墙上，让学生下位阅读，并把自己的意见及时地写在相应的白纸上。
5、 师相机与学生讨论。
6、 师安排众生习作。