《孙权劝学》学案
——资治通鉴
一、目标定位
1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。
2、了解作者、作品及相关资料。
1、 通过学生自编自演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。
2、 理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。
二、课前预习
字词疏通：
1、应掌握的加点字的读音。
卿（qīng） 邪（yé） 涉（shè）猎（liè） 孰（shú） 遂（suì）
2、解词。
多务:事务多。
治经：研究儒家经典。
博士：当时专管经学传授的官。
涉猎：粗略地阅读。
往事：指历史。
若：比得上。
吴下阿蒙：人没有学问的意思。
见事：认请事物。
大意疏通：
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快地就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分“两层”：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
三、课中探究
重点讲解：
本文言简意丰，生动传神。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
难点突破：
学习本文要体会对话的内容和情味。总的来说，孙权的话，晓以大义又以己作譬，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇,流露出的是佩服和欣慰；吕蒙的回答充满自豪，显出一个武将特有的直率。
四、课后巩固
五步点击：
1、认识一个字：邪
（yé）通“耶”，语气词，在这里是一个通假字。注意这个字还读作“xié”,如“邪教”、“邪恶”“邪气”等。
2、掌握一个词：刮目相看
刮目相看：意思是用新的眼光来看待。褒义词。也说刮目想待。
3、品味一句话：“卿今当涂掌事，不可不学 。”
这句话指出了学习的必要性，孙权语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满关心期望，希望吕蒙能胜任大任。
4、揣摩一个点：本文叙事简练，严于选材。全文只写了“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片断，且只交待事情的起因和结果，而不写吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不直接写吕蒙如何学有所成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
5、背诵一联诗：少壮不努力，老大徒伤悲。
上一联诗出自汉乐府《长歌行》，意思是人只有一次生命，而光阴对人又是平等的。只要虚掷了，年老时不论怎样伤悲，也都无济于事了。
中考链接：
1、考题示例：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也。
用“/”给划横线的句子断句（断两处）。
愿 陛 下 亲 之 信 之 则 汉 室 之 隆 可 计 日 而 待 也。
（选自《2004年青海省湟中县实验区中考语文试题》）
2、考题分析：此题考查了对文言文的句读能力，解答此类题须通过对词义的理解和词与词之间的结构关系的分析，句读不正确，表明对语句意思的理解有误。
3、考题答案：愿陛下亲之信之/则汉室之隆/可计日而待也。
伴 你 练
第一部分：基础锤炼（20分）
1、《孙权劝学》选自 ，它是由北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史。（3分）
2、解释下列句中的加点词。（5分）
①卿今当涂掌事。（ ） ②肃遂辞蒙母。（ ）
③但当涉猎。（ ） ④及鲁肃过寻阳（ ）（ ）
3、解释加点字人称的用法。
①卿今当涂掌事。（ ） ②孤常读书，自以为大有所益。（ ）
③非复吴下阿蒙。（ ） ④大兄何见事之晚乎！（ ）
4、出自本文的两个成语是 、 。（4 分）
5、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。（4分）
第二部分：课文精读（30分）
阅读下面的文希，然后答题。（30分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
6、把这段文字分成两层，并归纳层意。（4分）
。
7、孙权给吕蒙提的读书目标是： 。（4分）
8、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是： 。（4分）
9、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（ ）（4分）
A、大兄弟为什么发现事情这么晚呢？B、大哥为什么了解这件事这么晚啊？
C、兄长识别事务多么迟啊！
10、翻译句子。（4分）
①蒙辞以军中多务： 。②卿今者才略，非复吴下阿蒙： 。
11、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ （6分）
12、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？ 。（4分）
第三部分：同文互读（30分）
阅读下面两篇短文，然后答题。（30分）
炳烛夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
孙权劝学（略）
13、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ）（4分）
A、指通豫南，达于汉阴。 B、于厅事之东北角。
C、贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D、游于是乎始。
14、解释下面句子中的加点词。（4分）
①恐已暮矣。_____________②盲臣安敢戏君乎？________
15、用现代汉语翻译下列句子。（6分）
① 少而好学，如日出之阳：______________________________________________
②孤岂欲卿治经为博士邪：_____________________________________________
② 但当涉猎，见往事尔:
16、晋平公担心学不好的理由是____ ，吕蒙不愿学的理由是 。（4分）
17、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（4分）
。
18、从选文看，吕蒙与晋平公身上，有哪些值得我们学习的优点？（4分）
。
19、关于学习、读书的名言有很多，你能任写两句吗？（4分）
。
第四部分：语段仿写（40分）
1、语段引用：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
2、特点提示：全篇着重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。一“曰”一“辞”，一“曰”一“学”，可见孙权善劝。一问一答，可见吕蒙“学”而有成。寥寥数语，就能使人感受到每位人物各自说话时的口吻、神态和心理。请你也巧用对话来塑造人物形象，表现人物性格。
3、语段仿写：