第十一课：《邓稼先》学案、教案、说课与反思、实录
第十一课：《邓稼先》学案、教案、说课与反思、实录
【教案】
——杨振林
一、目标定位
1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
3、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
二、课前预习
字词疏通：
1、应掌握的加点字的读音。
河水萦带（yíng） 至死不懈（xiè） 鞠（jū）躬尽瘁(cuì) 鲜（xiǎn）为人知妇孺（rú）皆知 风悲日曛（xūn） 彷（páng）徨（huáng） 死而后已（yǐ）
2、解词。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹，使人非常感动。
至死不懈：到死也不松懈。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部力量。
家喻户晓：每家每户都知晓。
截然不同：界线分明，完全不相同。
锋芒毕露：指才干充分地显露出来。
妇孺皆知：妇幼都知道。形容名声很大。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
大意疏通：
本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百年来民族情节、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
三、课中探究
重点讲解：
1、全文六个部分之间有什么联系？
第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以是说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
2、有人说，这是一篇至情文，何以见得？
至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，第五部分“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
难点突破：
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，现在这样写，原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观，人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
四、课后巩固
五步点击：
1、认识一个字：鲜为人知的“鲜”
鲜为人知的“鲜”读作(xiǎn)，意思是“少”，注意与“新鲜”的“鲜”（xiān）相区别。
2、掌握一个词：鞠躬尽瘁
意思是：小心谨慎，贡献出全部精力。褒义词，近义词有“竭尽全力”、“呕心沥血”等。
3、品味一句话：“邓稼先是中华民族核武器事业的的奠基人和开拓者。”
作者称邓稼先是“奠基人”和“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的打下基础、开辟发展方面作出的巨大贡献，充分肯定了他在我国核武器发展事业上的地位。
4、揣摩一个点：夹叙夹议，在叙述中适当地加以评论，起到了画龙点睛的作用。如在叙述了中国核武器连续试验成功后，作者评道：“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！以此来说明这些事件的伟大意义。
5、背诵一联诗：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
上面一联诗出自元代画家王冕的《墨梅》，意思是：不希望人人都夸它的颜色漂亮，只希望把清香的气味留在人间，突出了墨梅的“清气”。诗中一语双关，以物喻人。墨梅的气质，正是作者人品和节操的反映。
中考链接：
考题示例：
世间最美的坟墓
——记1928年的一次俄国之行
茨威格
①我在俄国所见到的景物再没有比列夫•托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。……
②他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。……
第②段中作者连用四个“没有”写坟墓的简朴，表面的“没有”更表达出作者内心深蕴着的感情。下边是对这段文字的简略分析，请进行补充(每道横线上的字数不一定相等)。
分析：这座坟墓“没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有”，但这里却有无限的情思，有 ，有 ………
(选自《2002年宜昌市中考语文试题》)
2、考题分析：这道题主要是考查根据语境按要求补写文章内容，回答本题，要弄清坟墓表面的简朴，更能衬托出坟墓主人的不同凡响和后人对他的爱戴。
3、考题答案：“深深的怀念”、“无限的崇敬”、“……的仰慕”、“……的思索” 等。
伴 你 练
第一部分：基础锤炼（20分）
1、下列词语全对的一项是（ ）（4分）
A、鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽悴 锋芒必露
B、鲜为人知 可歌可气 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
C、鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
D、鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽悴 锋芒毕露
2、选出下列解释正确的一项是（ ）（4分）
A、鲜为人知 鲜：新鲜，奇异 B、鞠躬尽瘁 鞠躬：一种礼节
C、家喻户晓 喻：比喻 D、阔别：长时间的分别
3、下列句子中成语运用不正确的一项是（ ）（4分）
A、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
B、张将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。
C、当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
D、他的事迹，如此地感人，我们觉得应该可歌可泣。
4、请给下列加点的字注音。（4分）
鲜（ ）为人知 鲜（ ）活 湖泊 （ ） 停泊（ ）
5、填入下面横线上的词语正确的是（ ）（4分）
是的，如果稼先再次选择他的 的话，他 走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样 自己一生的人不多，我们应为稼先 ！
A、道路 仍会 估价 自豪 B、途径 将要 估价 庆幸
C、职业 将会 评估 骄傲 D、人生 仍会 估价 庆幸
第二部分：课文精读（30分）
阅读下面的文段,然后答题。（30分）
①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
……
⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。
⑥我以为邓稼先如果是美国人， ；奥本海默如果是中国人， 。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
6、根据文章内容，给本文拟一个标题： 。（3分）
7、从文章中找出一个与“家喻户晓”意思相同的成语，在其底下画曲线。（3分）
8、邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）： 。（4分）
9、文章表现了奥本海默 的性格和为人；表现了邓稼先 性格和为人。(4分)
10、邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为 。（4分）
11、在邓稼先和奥本海默这两个人物中，你更喜欢谁？说出你的理由来。（4分）
。
12、文章主要运用了 的写法，这样写的作用是 。（4分）
13、根据文章内容推断，补写出第⑥段中空缺的句子。（4分）
； 。
第三部分：同文互读（30分）
阅读下面的文段，然后答题。（30分）
做一朵携来彩贝的海浪
谁不爱彩色的贝壳呢？
夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前。
是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？
有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。
——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！
是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈。我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是……
14、贯串这篇文章的线索是： 。（5分）
15、本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题： 。（5分）
16、文中表现作者思路转折与深化的一个句子是： 。（5分）
17、文中画线句写出了什么？ 。（5分）
18、试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法： 。（5分）
19、展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题（自选一处）写一句富有哲理的话。
①海浪： 。②彩贝： 。（5分）
第四部分：语段仿写（40分）
1、语段引用：
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
2、特点提示：
作为核武器研究院的院长，还亲自下井去工作，体现了邓稼先认真负责的精神；而在危险的时候，他不是考虑自身的安全，而是很简单地说了一句：“我不能走。”为什么不能走，因为要掌握第一手资料，这需要多么大的胆识和勇气啊！“我不能走”虽只是简单而又平常的一句话，但胜过千言万语。请你也仿照上面的语段，用简练的语言写出人物的性格。
3、语段仿写：