张海迪和她的妹妹
一、教学目标
1、学会本课14个生字，理解“讲述”、“枯萎”、“抚摩”、“芬芳”、“偎依”等同语的意思，会用“不仅……还……”、“勉励”写句子。
2、初步学会用一句或几句话简要、明白地说出段落大意。
3．有感情地朗读课文。懂得要热心帮助残疾人，做个对祖国对人民有用的人。
二、教学重点与难点
初步学会用一句或几句话简明他说段意。
理解海迪教育妹妹的有关语句。体会海迪对妹妹健廉成长的关心。
三、教学准备
课文录音、投影片。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会14个生子，理解部分词语，会用“不仅……还………”造句。
2．读通课文，初步了解课文主要内容，并给课文分段。
3．学习课文第一段，理解它在文中的作用。
（二）教学过程
1．启发谈话，揭题。
（1）板书：张海迪（教学“迪”字，简介张海迪事迹。）
（2）补全课题，读题，说说本文将主要介绍什么。
2．自学课文。
（1）听录音，划出文中生字新词，给自然段编上序号。
（2）自学生字新词。读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解字词义，《作业本》第1题。
（3）读通课文，质疑问难。
3．检查反馈。
（1）连词认读生字。
（2）联系上下文说说“不假思索、怒不可遏”等词语的意思。
（3）指名分读各自然段。学生评价是否达到读通标准。
（4）提出疑问。
4、指导分段，学习第一段。
（1）课文着重写了张海迪和妹妹之间发生的哪几件事？分别在哪些自然段里？
（2）课文第1自然段写什么？出示“姐姐不仅……，还……”句，哪些语句写海迪“顽强哦学习、生活”？“时时关心着妹妹海燕的健康成长”与下文有什么联系”
（3）独立分段。用“¶”将课文分成三段。
（指导分段时，也可让学生默读全文，找出文中一个与全文主要内容密切相关的句子：“不仅……还……”，从句子入手理清结构。）
5．巩固练习。
（1）《作业本》2、3题。
（2）用“不仅……还……”说写句子。
（3）朗读课文。
第2课时
（一）教学目标
1、学习第二段，初步感知说段落大意的方法和要求。
2、理解有关语句的意思。
3．有感情地朗读。
（二）教合过程
1．复习检查。
（1）读拼音写词语（略）。
（2）根据意思写出词语。（不假思索、怒不可遏、活灵活现）
（3）朗读第一段，说说这一段主要意思。
2．学习课文第二段。
（1）默读第二段，思考：①海燕告诉姐姐一件什么事？②姐姐听了表情有什么变化？她又是怎样教育妹妹的？划出海迪教育妹妹的语句。（出示小黑板）
（2）讨论学习。
结合理解“活灵活现”“满以为”、“摄住”、“不假思索”、“怒不可遏”等词语，理解“不是一家人，就不该热心帮助了吗？”（投影片。通过句子比较，朗读体会张海迪的思想感情。）
（3）有感情地朗读。
（4）“海燕惊呆了。”她会怎么想？
（5）指导学习“学习提示”，明确学习目标和方法。
（6）根据刚才的三个思考题（小黑板），连起来说说第二段的内容。再用“海燕 ，海迪 。”的句式简要说说。
3．作业。
（1）《作业本》4、5题。
（2）有感情地朗读（分角色朗读）第二段。
第3课时
（一）教学目标
1．学习第三段，初步学会说段落大意。
2．理解有关语句的意思。
3．有感情地朗读课文。
（二）教学过程
1．复习导人。
朗读第二段，说说段意。说说概括段意的方法。
2．学习第三段。
（1）默读思考：①海燕看到满院的鲜花想做件什么事，②海迪见了怎么做？是怎样教育海燕的？划出有关词句。（小黑板）
（2）讨论学习。
结合理解“酷爱”、“制止”、“抚摩”、“纯洁”、“悠扬奔放”、“勉励”、“偎依”等词语；理解“花是一种美的东西，人的心灵应该像花一样美丽、纯清”和“要做个好人，做个对祖国对人民有用的人。”的意思。
（3）有感情地朗读。
（4）学说段意。
①根据思考题，将第三段内容连起来说说。
②投影出示课后练习3，选择并说说理由。
3．总结：（1）学了课文，你学懂学会了什么？（2）还有什么疑问？
4．作业：
（1）作业本上习题。
（2）选择文中词语填空
（ ）地讲述 （ ）地回答
（ ）地责问 （ ）的鲜花
（ ）地抚摩 （ ）的话
（ ）的琴声
（3）有感情地朗读课文