西门豹
一、教学目标
1、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
2．学会本课的12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文说出 “闹”在课文3个句子中的不同意思。
3．知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民除害的官员。
二、教学重点与难点
教学重点：抓住重点段给课文分段。
教学难点：理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。
三、教学准备
有关课文录音。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．会读写本课的12个生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。
2．了解课文概要，能抓住重点段给课文分段，并读懂“学习提示”，知道抓重点段分段的基本步骤。
（二）教学过程
1．揭题，审题。
从课题中，你读懂了什么？还想知道些什么？
2．初读课文，理清文脉。
（1）带着刚才提出的问题，边听录音边思考。
（2）交流，讨论。你能解答什么疑问了？
（3）口头填空：课文主要写了 （时间？）西门豹 （干什么？）的事。
（4）课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的？其他自然段还写了什么内容？
（5）给课文分段。
（6）反思过程，总结方法。
回顾一下刚才分段的过程，说一说：我们是怎样给这篇文章分段的？这样分好在哪里？
个结并板书：
一想课文主要写什么内容。
抓住重点段分段仁：二想哪些自然段表达这一意思。
三想重点段前后各写什么。
（7）速读“单元提示”，质疑，解疑。
3、自学字词，读通课文。
（1）自读课文。用“ ”划出生字词，用“∆”标出易读错的生字，用“○”圈出易写错的生字，用“？”标出不理解的词语。
（2）反馈交流。
（3）指名朗读课文。
4．布置作业，练习巩固。
（1）抄写自己觉得生疏的词，遍数自定。
（2）正确、流利地朗读课文。
第2课时
（一）教学目标
1．理解西门豹和老大爷的对话，知道西门豹是个关心老百姓，重视调查研究的人。
2．联系上下文，说出“闹”在课文3个句了中的不同意思。
（二）教学过程
1．复习引人。
（1）口头填空：上节课，我们初步学习了运用 的方法给课文分了段。因为课文主要写了 ，所以，重点段应是第
自然段到第 自然段。另外，重点段前面还写了 ，后面写了 ，所以课文应分 段。
（2）质疑。了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢？
板书要点：怎样调查？
怎样惩治巫婆、宫绅？
……
2．研读课文第一段。
（1）自读第一段，用①，①……标出西门豹提出的问题，并思考为什么提这些问题。
（2）交流讨论。
问了哪几个问题？重点指导说清楚第①、②两个问题。
为什么要问这些问题？
第①问了解原因 第②问了解主谋
第③问了解受害者 第④间了解结果
（3）分角色朗读，说说西门豹是一个怎样的人？
（4）自读课文，想想还有哪些不懂的地方？
重点讨论下面两个问题：
①老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同？
②西门豹为什么要说“河伯真灵啊”？
3．练习巩固。
弹性作业，学生自选：写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。
4.听写
荒芜 人烟 稀少 苇席 打扮 麻烦
提心吊胆 灌溉 巫婆 扑腾 收成
第3课时
（一）教学目标
1．理解西门豹惩治巫婆和官绅办法的巧妙，知道他是一个敢于破除迷信、为民除害的官员。
2．理解“这个姑娘不漂亮……”等句子的意思。
（二）教学过程
1、复习字词。
学生准备一一一听写校对。
2．研读课文第二段。
（1）出示学生第1课时所提的问题：
怎样惩治巫婆、官绅？
（2）自读课文，用“………”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过。
（3）交流评议。
①借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，——惩治巫婆；
②借口去催巫婆——又惩治了官绅头子；
③教育其他官绅和百姓。
（4）讨论评价。
你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样？联系文中的语句谈谈你的理解。
交流评议。
（要点：这个办法很巧妙，主要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了不可磨灭的功绩。）
（结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶？）
3．引读第三段。
4．质疑一一一讨论一一一解疑。
5．作业。
（1）写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。
（2）以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。
板书：
13 西门豹
真想 严惩首恶
调查 主谋 为民除害 教训一般（将计就计）
研究 被害人 为民造福 唤醒百姓
效果 兴修水利