比金钱更重要
一、教学目标
1．学会运用读书记号学习课文的方法。
2．学会15个生字，理解20个词语的意思。
3．能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。
4．懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。
二、教学重点与难点
教学重点：一是正确使用读书记号学习课文，二是通过人物对话，领会人物的品质。
教学难点：理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的深刻含义。
三、教学准备
人民币，课件。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．运用读书记号预习课文。
2．学习生字新词。
3．通读课文，按照课后提示给课文分段。
（二）教学过程
1．谈话揭题，质疑问难。
（1）出示二、张人民币，间：这是什么？它有什么用？
（2）大家知道，金钱是重要的，但是还有比金钱更重要的，板书揭题。
（3）看到课题，你想知道些什么：（什么比金钱更重要？为什么？）
2、自学课文。
（1）默读课文，用（1）（2）（3）……标出自然段的序号。
（2）学习生字新词，用“——？”划出不理解的词句。
（3）用“…”划出能回答课题质疑的句子。
3．检查。
（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。
①字音：障、超、址、职（翘舌音）诚（后鼻音）
②字形：区别“联”与“连” 隔 龄（“齿”中是“人”）
③提出不理解的词语，酌情处理。
（1） 词语：
故障 超出 毕竟 责任 环顾 陌生
诚实 地址 年龄 职业 后悔 歉意
课文告诉我们什么比金钱更重要？（理解“诚实、信任的意思J
指名逐节朗读课文，评议。
4、 自由朗读课文，讨论：
课文写谁和谁之间发生的事？事情的起因怎样？经过怎样？结果怎样？
5、根据课后习题3，给课文分段，交流讨论。
6、作业。
（1） 抄写词语。
（2） 熟读课文。
第2课时
（一）教学目标
1、 运用读书记号学习第一段。
2、 感情朗读第一段，初步认识作者是个勇于承担责任的人。
3．联系课文内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者的美德。
（二）教学过程
1．复习。
（1） 听写词语。
故障 超出 毕竟 责任 环顾 陌生
诚实 地址 年龄 职业 后悔 歉意
（2）课文通过哪一件事说明诚实和信任比金钱更重要？
2．学习第1自然段。
还是让我们先来看看这起交通事故发生的原因。
（1）齐读第1自然段，思考：为什么会发生这起交通事故？用“…”划出重要的词语。
（2）当“我”发现一辆红色小汽车左侧的反光镜碎了，是怎么想？怎么做的？交流，比较。
天很黑，又有雾。
天很黑，又有雾。尽管有路灯，还是看不清。
明确用上“尽管……还是……”进一步强调那晚天气很差，不利驾驶。
（3） 指导朗读。
（4） 结合完成作业本的五题。用“尽管……还是……”仿写句子。
3．学习第2、3自然段。
（1）默读第2、3自然段，根据课后思考题2（1）用“ ”做好读书记号，想想“我”是怎样一个人？
（2）交流，理解重点词句，相机指导朗读。
①虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我，（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，勇敢地承担了一切责任。）
②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下，（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？）
4．联系第一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者 的所作所为。如：
尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，作者还是主动承担了事故的责任。
尽管事故发生时四周不见一人，作者还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。
1． 感情朗读第一段。
2． 作业：
完成作业本4
第3课时
（一）教学目标
1．运用读书记号学习第二、三段。
2、感情朗读两位车主的对话，进一步领会人物的品质。
3．懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。
（二）教学过程
1．感情朗读第一段。说说主要意思。
2．学习第二段。
（1）自由朗读第二段，思考：“我”与红色小汽车的主人进行了几次对话？每次对话讲了些什么？（交流并板书）
（2）默读第二段，四人小组抓住人物语言深入质疑，做好读书记号。讨论以下主要问题：
①红色小汽车的主人为什么还要打电话向“我”表示感谢？
②为什么说“诚实和信任比金钱更重要？”
（3）同桌讨论，重点理解：
“人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。……”
①“人与人”课文中具体指谁与谁，“金钱”指什么？
②“诚实和信任”具体指什么事？
③由于“我”的诚实和信任赢得了什么？（车主的谅解。感谢与赞扬。）
④你认为红色小汽车的车主是个怎样的人？
（4）小结：这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。
（5）指导有感情地朗读。
要求读出“我”的歉意、诚实、恳切的语气语调；读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采用多种形式进行。
四人小组练读——指名（评议）——齐读
3．引读最后一段。
4．谈谈这两个人物各有什么优点，应向他们学点什么？
5、完成课堂作业。作业本第六题。