【识字五】教学设计
教学目的
1、 认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2、 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。
3、 有收集或自编谜语的兴趣。
课时：1课时
教学过程
一、 激趣导入
同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。
二、 学习两则谜语
1、 第一则谜语。
指导学生朗读谜语，学生猜谜。说说你是怎样把谜语猜出来的。
教师总结及学习生字“团”、“量”。
2、 第二则谜语。
朗读谜语
教师引导学生把几个句子联系到一起思考：
什么东西是绿的？什么东西是红的？
哪些绿的东西喜欢及时雨？哪些红的东西害怕水来攻？
为什么绿的和红的在一起就会起凉风？
请四人小组合作一起来猜。
学习生字，请学生圈出谜语中的生字，用自己喜欢的方法来识记生字。
学生之间交流自己识字的方法。
三、 学习第三则谜语
1、 学生自己先猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。
2、 可以复习“请”清“情”“晴”“精”“睛”等字，启发学生思考。
3、 再读谜语，说说体会到了什么？
4、 猜出谜底，说说你是怎样猜出来的？
5、 识记生字。
四、 巩固识字，指导书写
1、 出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考一考，看谁读得最准。
2、 引导学生观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，发现这几个字的结构都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。
3、 学生描红，练写，教师巡视。
课后记：本篇识字是有趣的猜谜，能够充分调动孩子们的积极性和能动性，活泼地开展教学。由于学生对猜谜语特别感兴趣，可以开展出来，为口语交际作铺垫。