新课程理念下义务教育语文综合性学习教学研究指导
附1：语文综合性学习活动课设计案例
让诗词放飞在鲜花丛中
——小学高年级综合性学习活动课教学设计
活动目标
1、培养学生收集、整理、分类、编排材料的能力。
2、丰富学生诗词储备，在实践中学习语文。
活动准备
1、布置学生利用课余时间，以小组为单位，在家长等的指导下，种植、培育自己喜欢的一些花草，并根据种植的花草分头收集一些以这些花草为题的古诗词，打印或抄写成一张张卡片。收集有关花的知识和信息。
2、教师收集有关花的诗词并制作成课件。
3、活动前，腾空教室，并美化、装点好教室。将的有花盆排列在教室四周，教室中央架设一座大看台，学生仍以原小组为单位，围坐在看台周围。
4、准备一些奖品。
活动过程
一、花卉争艳
1、各小组挨个儿将自己组培植的花卉展放在看台上，采取自荐、民主打分、最后综合得分的形式评选出“最佳花卉奖”。标准是：①花儿色泽艳丽，芳香四溢；②花盆质地牢固，外型美观，具有古玩美感，惹人喜爱；③盆、花和谐一体，具有一定的艺术性及审美价值。
2、给获得“最佳花卉奖”的同学颁发奖品。
设计意图：活动伊始，学生就初尝成功的喜悦，个个兴趣盎然，为下面的活动创设了快乐的氛围。
二、花落谁家
1、小组挂牌。各小组给本组送展到看台上的花卉挂牌（卡片）。
2、全班观赏。留足时间，让全体学生有次序地巡回赏花，并仔细观看卡片上所书写的内容，让学生在玩玩、看看的过程中自然而然地记住这些古诗词。
3、教师出示收集到的有关花的图片并配以诗词。如：文字内容有《牡丹》：庭前芍药妖天格，池上芙蕖争少情，唯有牡丹争国色，花开时节动京城；《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来；《芍药》：雨过浮萍合，蛙声满四邻。海棠真一梦，梅子欲罢新。拄杖闲挑菜，秋千不见人。殷勤木芍药，独自殿余春……
4、大屏幕打出诗词题目（包括学生卡片上和老师收集到的诗词），以小组为单位比一比，看哪组记住的诗词最多。比赛规则：①小组产生一名最佳选手参与比赛；②全班比赛，如遇记不住的诗词，组内同学可作补充，甚至可换人；③比赛结束记团体总分，第一者，组内同学均可获得“诗词大王”的称号。
设计意图：这种方法符合学生的心理需求——劳动的成果急需与他人分享，既陶冶了情操，又愉悦了身心。就背诵诗词而言，很受学生欢迎，是实用的、个性化的、效果极佳的。
三、花卉博览
1、学做“花博士”。请学生介绍一种花草的特点、特征、作用（先从教室中摆放的说起，近而拓展至课外）。如：兰花：兰花色彩淡雅、终年不凋，幽香清远、神静韵高，是我国历代文人墨客推崇备至的流传名花之一。兰花是居家卧室、客厅必备花种，不仅具有净化空气、美化环境的作用，还有纯洁高尚、谦谦君子的人格魅力。菊花：清邪念高节。在那寒山瘦水，万花凋零之际，只有菊花傲骨凌霜，抱香枝头，以其不同凡响的清雅唤起人们的肃然情思。她那艳丽多彩、迎风傲立的风采，高雅脱俗、坚贞不屈的气节得到了人们的赞美……
2、绝大部分关于花的诗词都蕴含着对这种花所具精神的赞美。教师可以从这点入手，在学生讲到某种花时结合诗词对学生从精神上加以引导。
3、学生畅谈本次活动的感受，用一两句话给本次活动作一小结。（可说可写）
设计意图：这一环节不仅拓展了学生的知识层面，还对本节课所出现的大部分诗词进行了回顾复习，而且达到了以花喻人、以花育人的深层次效果。