《雨的诉说》教学设计
【教学目标】
1、倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意。
2、搜集、整理并制作有关雨的音像、文字资料，积累研究性学习的方法和经验。
【课时安排】１课时。
【活动准备】
１、学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作和歌曲，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
２、教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
【教学过程】
师：新的学期开始了，回味刚刚过去的那个多雨的假期，雨让我们领略了它无尽的风采！开学初，我们一起赏析了郑愁予的《雨说》，雨又让我们品尝了它多情的风韵！今天，就让我们对雨做一个诗意的研究，共同去倾听“雨的诉说”，感受雨的韵律，品味雨的诗意吧！根据同学们的自由组合，我们共分了五个小组。那么，哪个小组将在这堂课上有不俗的表现呢？我想远道而来的老师和在座的同学们会有一个公正地评价！接下来，我要把课堂交给你们——雨的使者们！掌声有请主持人董蕾东和王小凡同学。
主持人：（配乐）
甲：我是快乐而沉静的雨，我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；
乙：我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。
甲：我来了，我走得很轻，而且温声细语地，我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
乙：我来了，我来的地方很遥远，那儿山峰耸立，白云满天。
齐：“我来了，我来了就不再回去。”这是雨用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说。
你听，它们来了！
一、听雨诉情（一组）
生1：“一蓑烟雨任平生”，“晚云含雨却低徊”。你听过雨的足音吗？请随我们小组一起来欣赏这场满含着大自然的雨韵的听觉盛宴，并和你分享我们听雨的感受。
地点 季节 雨的特点 雨声的描绘 心情
生2：雨淅淅沥沥地下着，没有狂劲的风声，没有轰隆的雷响，就像一个娇媚的少女，伴着悦耳的鸟鸣，在轻轻地向大自然倾诉心声。我喜欢雨中散步，雨中听雨，身临其境，我自己仿佛也化作了雨。
生3：（播放的是一阵震耳欲聋的雷雨）：雷声轰隆地狂响着，早已等得不耐烦的雨从天而降，倾盆而下，猛烈地敲打着地面，气势磅礴，像千鼓齐鸣，又如万马奔腾，呵，多壮观的雨啊！
我喜欢听暴风雨，因为它给我力量，给我面对挫折的勇气，（伸出双手）“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
生4：我录的是小雨，淅淅沥沥、滴答滴答……雨声仿佛一位娇媚的少女坐在钢琴前面，手指轻柔而敏捷地弹奏着每个音符，奏出缠绵而悠扬的乐声，乐声不断徘徊在人们的耳边。我喜欢听那“沙沙沙”的声音，它充满了梦幻，充满了期待。
主持人甲：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。我也和你们一样深爱着雨，我喜欢夜深人静的时候听雨，那么安详，那么静谧，那么富有诗情画意。
主持人乙：是啊，“一叶叶，一声声，空街滴到明”是那么地令人百感交集。享受了一场听觉盛宴，接下来二组又邀我们共赴视觉大餐——绘雨融情。
二、 绘雨融情（二组）
生5：大家好，我的画叫《雨中排球》。大家看这幅图，这是奥运会上，沙滩排球运动员在大雨滂沱的情况下还在沙滩上奋力拼搏，最终获得了铜牌！我对他们是充满敬佩之情的，因为他们让我明白了一个道理，人要追求理想就要无惧风雨的阻挡，不怕苦，不怕累，勇往直前！
生6：我也画了一幅《三月里的小雨》，但我不会说，我为大家唱一首《三月里的小雨》，来表达我对小雨的喜爱。
生7：大家好，我画的雨景图叫《好美的雨》。大家从画面上看到了吗？随着一阵凉风吹过，灰沉沉的天空下起了毛毛细雨。雨下到小河上，小河上荡漾着一圈圈小水波，鱼儿好像也按捺不住喜悦的心情，跳起了欢快的舞步；雨下到大?