《莲文化的魅力》教案
一、教学目标
1、了解一些关于莲的科学知识。
2、诵读有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、讨论莲的象征品质，了解莲文化的内涵和健康人格。
4、有针对性地培养学生发表意见的口语交际能力和书面表达能力以及学生的合作精神。
5、引导学生以学习莲文化为例子，主动挖掘传统文学殿堂中物象的象征意义，构建自己的知识框架。
二、教学重点
与莲有关的诗词的理解与诵读。
三、教学难点
莲文化的探究了解与健康人格的培养。
四、教学手段
合作探讨，拓展
五、教学进程
1、导入学习：
由与“莲”有关的三个谜语导入：
①一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。（莲花）
②池里一只船，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。（荷叶）
③身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。（莲藕）
2、进入学习：
一）识莲
1）成语学习：那同学们又知道其他的哪些与莲有关的成语呢？
舌灿莲花——形容人口才好，能言善道，有如莲花般地美妙。
藕断丝连——喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。
三寸金莲——形容人的脚很小。
柳腰莲脸——形容女性之美。
2）歇后语学习：那同学们又知道其他的哪些与莲有关的成语呢？
哑巴吃黄莲——有苦说不出
荷叶包鳝鱼——溜之大吉
3、莲知识介绍：
1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？
莲是一种古老的植物，是被子植物中起源最早的种属之一，它以其独特的习性在地球上已存活了一亿三千五百万年了。荷花属睡莲科,莲属。
2）荷花的别称有哪些？
正名：荷花、莲花
别名：荷华，芙蕖，芙蓉，夫容，朱华，泽芝，水芝，君子花，凌波仙子、水宫仙子，水芙蕖，水华、芰荷，水云、水旦，六月春，静客、净友，玉环，草芙蓉，水芙蓉，菡萏等。
3）说说看莲的用途有哪些？
莲瓣能治暑热消渴，莲心能清火安神，莲房能消淤止血，荷花更能绿化美化净化我们的环境。
4）我国著名赏荷胜地有哪些？
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。
5）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？
黄山莲花峰、庐山莲花峰、华山莲花峰、衡山莲花峰、五夷山莲花峰、莲花峰、莲荷山。
二）爱莲
赏析交流莲在中国文化中的形象和象征意义（结合具体作品）。
5、咏莲诗的学习：在赏析完同学们自己写的之后，来看看古人对莲是怎么看的？有哪些诗词呢？
1）先同学们背诵熟悉的《爱莲说》。
2）接着学习课外的咏莲诗句：
清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里
6、莲文化的内涵：
1）莲与佛教的密切关系。
（住）莲舍 （坐）莲台 （穿）莲服
2）莲的象征。（高洁、洁身自好、坚贞、坚韧[澳门的区花就是荷花，也被称为莲花宝地]、美好和美好的生活、美丽[许多艺术品和建筑物的图案就是莲花]、友谊的象征和使者）
四）议莲
7、讨论：
周敦颐因为不慕富贵而流芳百世；比尔.盖茨因巨大的物质财富而受到现代人的追捧，而作为传承古代文明的现代人的你，会追寻谁呢？说说你的看法。
老师认为：物质和精神都同时拥有的人生才是完美的。但是物质追求有三个原则：第一个要有度，第二个要有法，第三个要有用。
8、齐读一次与莲有关的诗词。
9、布置作业：
这些美丽的莲，使你有什么样的感触？请以“莲”为话题，写一篇文章，或叙事、或抒情、或描写、或说明、或议论都可以。500字以上。
选择“梅兰菊竹”四君子中的一个，自己搜集资料，按照“莲”的文化介绍的顺序写对它们的了解和看法。
附练习——莲文化探胜
（1）从古今诗文可以看出莲通常被赋予了哪些含义？莲有哪些品质值得人们赞美？
（2）莲有哪些美称？写三个。
（3）与莲有关的诗句有哪些？写三个。
（4）你知道莲与佛教有什么关系吗？
（5）某班举行辩论会，正方观点是：“近朱者赤，近墨者黑。”反方观点是：“近墨者未必黑。”并举莲的例子，引用“出淤泥而不染”来证明。请你据此写一段话作为反方的发言稿，要求观点鲜明，说理有力，令人信服。