《感受自然》教案
《口语交际•综合性学习：感受自然》的教案
课题：口语交际•综合性学习
教学目标 ：
1热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
教学重点 ：
1观察自然、体验自然。
2联想、想像。
3表达感受、心理、体会。
教学难点：思维、感悟、方法、表达
课型：作文课
课时 ：一课时
教学方法：指导－讨论
教学过程：
一、导入
同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，李汉荣的《山中访友》，何其芳的《 秋天》。我想同学们都记忆犹新，在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。
二、 明确主题，融入自然
1、请同学们自由读课文，边读边找出课文中提出的几个主题。
根据同学的回答得到：我有一个“朋友”
走过四季
心中的美景
2、明确课文中对本课提出的要求。
请同学读一下课文中对本课提出的要求，知道课文要求是写一篇作文，题目可以自拟，描摹现实世界或想象世界中的一种景致。而且要有自己的真情实感。
写作要注意的几点：
① 认真的观察，体会自然。
② 可以对景物的形态、颜色、声音、味道等着笔，可以细致描写景物，也可以白描勾勒景物，抓住景物的特征。
③ 写景物时可以从不同的角度下笔，可以整体写，也可以突出写整体中的一角。视角可以俯瞰、仰视、环视等，可以远近交换。
④ 写作要发挥想象、联想能力，要有真情实感，融情入景。
3、分小组交流：
以6人为一小组，全班分为若干小组讨论交流。可以说课文中有的三个主题，也可以说自己想象中的景象。
要求：
①你选择哪一个题目？
②你有怎样的自然界朋友？
③你喜欢哪一个季节的画面? 你是否喜欢这个季节，为什么?谈出自己的独特感受。
④表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘由。
⑤可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。
4、小组选出发言代表全班交流。
每小组派一名代表上讲台说说自己或小组讨论的结果。（也可以个人发表自己的看发和自己想写作的内容）
①学生点评：讲讲同学说了什么，说的怎样。
②教师总结 ：同学说了什么内容，注意了那些写作方法，运用了那些修辞手法，什么地方写的好，什么地方有不足。
三、小结
无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。我们班的很多同学都到讲台上说出了自己的心中美景、我的“朋友”和自己喜欢的季节 ，有些说得很好，也能清楚地为我们展现出自己心中的美景，也运用了比喻、拟人、引用、排比、对比、侧面描写等多种修辞手法和协作手法。虽然有些说的不是很详细，可以回去再思考把自己喜欢的景物写的更加优美动人。
四、作业
学习本课所学的描写景物方法，写一篇作文，题目可以自拟，描摹现实世界或想象世界中的一种景致。而且要有自己的真情实感。不少于五百字。
五、板书
口语交际•综合性学习
感受自然
写作注意：
1、 认真的观察，体会自然。
2、 可以对景物的形态、颜色、声音、味道等着笔，可以细致描写景物，也可以白描勾勒景物，抓住景物的特征。
3、 写景物时可以从不同的角度下笔，可以整体写，也可以突出写整体中的一角。视角可以俯瞰、仰视、环视等，可以远近交换。
4、 写作要发挥想象、联想能力，要有真情实感，融情入景。
教学反思：
1、 学生通过有意义的“走进大自然”活动，开阔了胸襟，陶冶了情操。
2、 因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。学生对自然和环境更加关注。
3、 还是有部分学生对作文选和参考书有依赖性。引发我的思考：为什么学生写作文要么无话可说，要么抄袭拼凑。