《感受自然》教案
亲近自然，感受自然
——七年级上册第三单元作文导引与训练
湖北省公安县章庄中学 雷元周
也许一个偶然的瞬间，你突然发现了身边的世界原来是如此的美丽。那一碧如洗的苍穹，那繁星点点的夜空，那涛声阵阵的丛林，那绿浪起伏的田园，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地拨动着我们内心深处那也许埋藏了很久的亲近自然、感受自然的情怀。那么，让我们拿起手中的笔，将这难得的瞬间化作书面的永恒吧。
我们可以细致观察，描绘一段美丽风光。就像课文《春》一样，在开篇总写春天的景象之后，用第三至六自然段分别描绘“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四幅画面，这样分类描绘，逐层展示。同时注意全方位观察，多角度感知。如第五自然段“春风图”，先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。这样调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。
我们还可以以景就事，叙说一个美丽故事。我们写景并非单纯的写景，还可以在这个美丽的环境里叙说一个同样美丽的故事，将景物和情节有机融合起来。课文《山中访友》中，“山中的众朋友”一个个向我们走来，和我们互诉心声，整个一个童话般的世界。要知道，优美的环境让人心情陶醉，更让美丽的故事锦上添花。
我们也可以借景抒情，抒写一种美丽情怀。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。” 只有充满感情的准确生动的描绘景物，做到以景物形象感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的感受。这又如《紫藤萝瀑布》一文，面对盛开的紫藤萝花，作者原先的悲痛和焦虑慢慢都化为宁静和喜悦，其所蕴涵的感情翻涌，皆在对景物的细腻描绘中。所以我们要尽量挖掘那些真正打动过我们内心深处的东西，让故事中渗透着真挚浓厚的感情，让景物里饱含着朴实浓郁的感情。
附：学生优秀作文
景美如画
湖北省公安县章庄中学初一(10)班 曾拟
“幽幽清风今又起，人间月色最朦胧。”
当一弯新月刚刚升起的时候，并不是诗人的我独自漫步在村旁林畔，居然也从口中吐出这么文雅的一句话来。
一棵棵古老的梧桐树在清风中默默的站立着，皲裂的树皮记载着岁月的印痕。看那斜立的枝桠上垂下来的枝条随风摆动，给人一种说不出的富有情调的美。不知这飘零的梧桐树里藏着谁的心事，竟让人感到如此的凄迷和哀婉。又是一阵风儿吹过。这一阵风好像大了一些，惊动了树上的几只漂亮的花黄蝴蝶，在空中飘飘扬扬……
夜幕逐渐加浓，繁星璀璨，宛如千万颗宝石撒在了一潭碧波之中，是那么的晶莹醒目。弯弯的月牙儿悬挂在黑丝绒般的夜空，似乎给大地披上了一层薄薄的透明的轻纱，那种缠缠绵绵、朦朦胧胧的感觉，让我早已深深的陶醉其中。虽然“人攀明月不可得，月行却与人相随”啊。
“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”不知道古时的月儿和今晚的月儿，还有那段古老的传说是否还在继续？
万籁俱寂，惟有天地间草丛里的小精灵们正在窃窃私语，共同奏出大自然神奇的乐章，让人心旷神怡，不觉让心情也随着这乐章共舞。不经意间飘过的缕缕淡雅的幽香，总让人忍不住要去寻找一下这香味的源头。
环顾四周，偶然发现一棵海棠树。树上，雪白的花朵儿开得正艳，犹如一个个亭亭玉立的白衣仙子。我想，这，人世间如果还有什么最美丽的花儿，大约也不过如此吧。
风儿真的很调皮，她硬要拉着朵朵花儿在枝头跳舞，还抖落了花瓣上细细的晶莹的水珠儿。湿润的空气流动在似浓还淡的夜幕里，村边池塘里的清波轻轻地荡漾起一圈圈微小的涟漪。月牙儿倒映在水中，水中一个，天上一个，水天一色，别是一番情趣。
这莫不是我梦中的仙境吧！在我们身边，在我们的眼前耳畔，原来竟然有如此难得的景致。也许，平时没有能够欣欣然地走出来所以才没有发现罢。只要有愉快的心情，欣赏的目光，你会发现眼前的一切，都是如此的景美如画。
[点评]：这是一篇非常优美的文章。村边月夜，景美如画，小作者陶醉在这大自然的难得的夜景之中，并且细致地观察和细腻地描绘了这一段美丽的景色。文中比喻、拟人等修辞手法的运用，让自然界中的一切充满了人一般的情趣；古人诗词的灵活穿插，让文章雅气十足，读来口鼻生香。最后一段的感受，又超出一般的写景之意，的确，梦中的仙景，有时就在我们身边，不过是我们没有发现。文章情景交融，文美景美情更美，当真是美不胜收。
附：作文题及其提示
题目1：和＿＿＿＿＿对话
首先将题目补充完整。横线上可填的词语为某一动物或者植物名称，如果子狸、野菊花、小草等等。注意写出情感来，作文不超过800字。
提示：从“对话”二字看来，本文以拟人化的写法为佳。可以写你与某种景物的内心交流，也可以写在某种环境下你一时的感受和思绪，还可以写某景某物因为人类的破坏或者误解而引出的大声疾呼等。总之，全篇拟人，在童话一般的篇章中展现喜怒哀乐，应该是本文构思的主攻方向。
题目2：家乡之春
要求： ①文体不限，②字数不少于500字，③文中不能出现真实的地名和人名。
提示：知道家乡的春吗？这是一篇典型的写景文章。可以模仿课文《春》的写法，更可以结合上面的指导写一段在春天发生的故事。注意抓住“家乡”二字，字里行间要能够鲜明的体现出家乡特色。在生动的景物描写中表现家乡的发展变化，歌颂新时期新风新事，应该为本文构思的上乘之选。
题目3：在阳光下
开放思维，自定角度，写一篇不少于600字的作文，文体及表达方式不限。
提示：单从字面上看来，文题只限定了故事发生的大致背景，即要在阳光之下，可以写白天发生的事情。如春游、社戏等。只要考虑选择一些主题积极的内容来写，扣住“阳光”这一故事发生的背景，就不会有太大的偏差。透过文字表面思考，“阳光”不仅仅指自然界的阳光，党的温暖、集体的关怀、来自社会大家庭的爱心，也未必不是“阳光”。这时的“阳光”象征关怀、象征温情、象征奉献，则可以选择此类素材，如社会、老师、同学的关爱让“我”感受到阳光般的温暖等。当然也可以逆向思维，如阳光之下的种种不好的迹象，写成主题深刻的揭示社会阴暗面的作文。
（发表于河北《语文周报》初一版2004年9月20日；刊号：CN13-0702/(F)；邮发代号：17-89；