《采桑子·重阳》教案
《采桑子•重阳》教案
一、 教学目标
1、 了解写作背景，思考背景与思想的关系；
2、 理解作者积极乐观向上的革命情怀；
3、 以“意象”为基础，比较毛泽东词二首中的意象与《天净沙•秋思》、李
清照《醉花阴》中的意象之间的不同，并体会意象与情感表达的关系。
二、 教学准备
1、 让学生学会上网查找资料，包括写作背景、重阳节的有关知识；
2、 初步了解马致远的《天净沙•秋思》。
三、 教学步骤
1、 呈现教学资料：
重阳节：中国民间的传统节日，有登高之习，参看《九月九日忆山东兄弟》；
《天净沙•秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西
下，断肠人在天涯。
写作背景：见课文第5页注解6。
2、 诵读全词，整体感受这首词的基调。
3、 分析鉴赏：
由于这首词与第一首词有相似之处，都是写秋景的诗文，因此可以参照第一
首的学习方法加以分析鉴赏。
同时也要抓住关键句，以点带面进行鉴赏：
“人生易老天难老”、“天若有情天亦老”：作者为什么有“人生易老”和“天难老”的感受？
——作者在此仿用了李贺的“天若有情天亦老”的诗句，突出的“天难老”，再用“天难老”与“人生易老”对比。正因为人生短暂，所以要用“有限的生命”投入到“无限的革命事业”中去，所以感叹“人生易老”。
“战地黄花分外香”、“人比黄花瘦”：同样是“黄花”，毛泽东与李清照的感受为何有如此不同？
——李清照面对的是国难当头，家破人亡，流落江南，看到了“黄花”（菊花）更有一种飘零凋落的感觉，人物同情；而毛泽东在写这首词的前些日子，曾朱德抓住军阀重开战的有利时机，率领红四军转战赣、闽等地歼灭军阀，攻克上杭，发展了红军革命根据地，所以词中说“战地黄花分个香”。
“一年一度秋风劲”、“古道西风瘦马”：毛泽东眼中的“秋风”是“强劲”的，而马致远却把秋天的“西风”与枯藤、老树、昏鸦、古道、瘦马连在一起，感到一种凄凉，这是为什么？
——马致远是一个远在天涯的“断肠人”，是一个游子，所以面秋景难免会有一种凄凉之感；而毛泽东是一位革命家，身历战争的胜利，红军对于军阀的战争，有一种“秋风扫落叶”的气势，所以感受到了秋风的强劲力量。
全文写重阳秋景，抓住“黄花”和“秋风”两个意象，但作者为什么说“胜似春光”？说明了什么？
——作者战争胜利，意气风发，豪情万丈，对革命的将来充满着希望与信心，即使是面对秋景，自然而然会有一种乐观向上的革命情怀。这也是作者积极、乐观、向上的革命精神的体现。
4、 讨论：看注解6，为什么说这首词上下片的顺序换了一下，“词的意蕴更
显深厚，韵味也更浓”？
——从战地写到寥廓江天，空间上从小到大？词的后面写寥廓江天，是否是
说革命的前景无限？学生自由讨论。
5、比较分析毛泽东词二首与《天净沙•秋思》的“意象”之间的不同
《沁园春•长沙》：寒秋、湘江、百舸、飞鹰、游鱼、“独立的我”
《天净沙•秋思》：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、断肠人
这是生机与萧条、豪气与死气、兴盛与衰败的对比，是革命家与断肠人
的对比，是积极乐观的革命情怀与充满离愁的思乡之情的对比。所以我们可以说，意象的选择，对情感的抒发和志向的表达起着非常关键的作用。
四、 相关作业
1、 背诵毛泽东词二首；
2、 预习《再别康桥》。