中考叙事类散文复习技巧与例析
[重点突破]
1. 整体感知，概括主要内容（信息筛选整合）
（1）感知文章大体内容
①分析题目，揣摩中心。好题目就是文章的“眼睛”，通过仔细推敲，可预知文章中心。②把握文意，了解意图。③理清结构，归纳中心。
（2）划分结构的方法：a、按时间的先后顺序、地点的转移、事物或感情的发展变化，“总——分——总”的结构特点来划分。
（3）归纳中心的方法有：a、提取法，即提取文章的标题、过渡句、中心句、主旨句、结论句。b、组合法。即组合文中的关键性语句或关键性的词语（一类是在结构上起特殊作用的重点句子：篇首段首的总领句；篇末段末的总结句；承上启下的过渡句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用；引出下文的引出句；前后关照的照应句等。另一类是能表明或突出人物性格、情感、态度、观点的句子和词语，也就是和中心密切相关的词句。）进行概括。C、自写法。答题时应进行要点式综合式的概括，分部分层，突出重点主体。
写作思路：段落之间关系是怎样的（先写-----又写------后写。为什么这样写？）
主要内容：文章写了一件或几件什么样的事。
写作意图：作者的感情、观点及阐述的道理是怎样的。（情、理、观点）
（4）把握思想感情的方法有：a、把握作者的情感倾向，应着眼于全文，结合语境。抓住中心句、过渡句、议论句、抒情句、其他含有鲜明感情的词句或较为含蓄的词句，挖掘文章隐含的信息，力求准确。b、根据内容想象情节以及人物的心理、神态、语言，要合乎情理，合乎人物的性格，合乎故事情节的发展趋势。
中考例题分析：
例文一： 一窠八哥的谜（09年中考）
牛 汉
我不是个养鸟的人。我连自己都养活不好，还养什么鸟?
小时候，只喂养过家乡叫做“小雀儿”的鸟，就是麻雀。会唱的鸟没有养过一只。也许是受我祖母和父亲的影响，他们说，天上的鸟飞着唱才好听，养在笼子里的鸟，唱得再好也听着难过。但愚顽的我总还想逮一只会唱歌的鸟。
天上过境的大雁，盘旋于高空的老鹰，它们那凄厉而缥缈的声音也许就是它们的歌，不管是悲的还是喜的，由于太高远，我听不懂。它们不是豢养的鸟类，只管自己唱，不是唱给人听的。绕着村子低飞的鸟，都不会唱，比如鸽子、麻雀，还有喜鹊，只会嘁嘁喳喳，可能是离人间太近，都想学人话。这种鸟，以为自己会唱，唱给人听，讨人喜欢，绝不是真正的鸟歌。
我不会养鸟，却有探险和猎取神秘事物的野性。有一年的麦收季节，听说城墙上出现了一窠八哥，我在城墙下绕来绕去寻找。果然，听到了一丝儿很稚嫩而清脆的声音，似出壳不久的雏鸡的叫声。顺着细微的声音找去，终于望见了在高高的城墙上一孔洞穴里，四五张鲜红的小嘴正张着，像一束喇叭花悬挂在崖衅上，好看极了。我当下就想把它们掏下来。但壁立的城墙太高太陡，无法攀登。八哥的窠在城墙的上方，用梯子够不着，从城墙上用绳子缒下来一定可以掏着，但我不敢。我只能立在城墙跟前，仰起头望着那一窠神秘的八哥。
记得父亲曾对我说过，县城墙最早是隋朝时筑的土城，明朝时包的青砖。墙面上已经有一段砖朽烂成窟窿，很有点像现在北京故宫东北角的那一段城墙，但比故宫的城墙似乎要高些。我异想天开，想攀登上去掏这窠八哥。
全村的孩子中，我最会爬墙上树。我相信自己会手抠着脚蹬着那些孔洞往上攀登，总有一天能把这窠八哥掏到手。
我天天练攀登，苦练了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹妈从天空“嗖”的一声回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一闪而过，随后从窠里伸出头，朝下望着我，吱吱地叫，我知道它们在咒骂我。有几次，头发上落了雨点似的鸟粪，还有脏土。我心里明白，这是大八哥在对我进行反抗。
小八哥抖动着茸茸的羽毛，我闻到了奇异的鸟的气味，再往上攀登三五尺，就够着了八哥。
一天清早，我来到城墙下，感到有点异样，没有听到小八哥的声音。前几天，我已听出小八哥的声音变得洪亮了起来，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙学语，已经很像歌唱。八哥的歌，一定不同于鸽子那种柔媚而混浊的声音，更不是麻雀粗糙的吵叫，也不同于村里八音会上的任何一种乐器声。
整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。我顿然明白，八哥一家已经飞走了，已经移居到不可知的地方。
叫卖黄酒的小栽根告诉我，他看见天亮前后，有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那个方向飞走了，那一定就是八哥一家。我伤心地扒在城墙上哭了半天。我知道小八哥还没长到该出飞的时候，它们如何在大鸟翅羽的扶托下逃到远方，真是一个猜不透的谜。我为它们担忧。
我曾在村子上空看见过成千上万只蜜蜂嗡嗡叫着，扶托着它们不会飞的蜂王，像金黄色的云朵从天空飞过，后来落在我家院子的老槐树上，父亲用涂了蜜的大笊篱，把抱成团儿的蜂，小心地收了下来，于是我家有了一窠蜜蜂，养在西房的屋顶上。
我想连那么小的蜜蜂都能扶着蜂王飞，那窠小八哥一定能够让自己的父母扶托着飞走。但是我不大相信它们能飞得很远，我在村里村外到处寻找，没有发现八哥的踪影。它们究竟飞到什么地方?难道真的飞越过了滹沱河，飞到了二十里以外的北山上?是的，一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
过了好多天，在村边碰到小栽根。他问我：“找到了吗?”我说：“还没有。”我请教他：“那几只小八哥，翅膀还没长成，怎么能飞走?”小栽根毫不迟疑地说：“两只大八哥背着孩子飞走的。”我惊奇地问：“怎么个背法?”他说：“小八哥紧紧咬着它们爹妈的背，不能咬翅膀。只能是这个背法。”他仿佛亲眼看见似的。我还是半信半疑。原来这几天，小栽根也在村里村外找这一窠八哥，他不是为自己，是为了我才找。他对我说：“你找得太诚心了。”
我这一辈子不会忘记这窠小八哥。而且直到现在也不明白，它们在大难，临头的时刻，如何能神奇地飞到了远方。
前几年，有一个诗人听我讲述这个故事，沉思了一会儿，对我说：“是小鸟自己飞的，在灾难面前，翅膀一下子就会长大。”
我有点相信这个解释了。
真的，是小八哥自己飞走的。我怎么会想不到这一．占、?
在大灾大难面前，我也曾有过这种突然之间从生命深处爆发出神力的经历。
(选自《新时代的忍耐》，社会科学文献出版社2,000年8月版)
1．“一窠八哥的谜”主要指什么? 对此可能的谜底有哪两个？
答：“谜”主要指小八哥是如何飞走的。（2分，多答“究竟飞到哪里去了”不扣分）可能的迹底：一是大八哥用翅羽扶托着小八哥走的，二是小八哥自己飞走的。
2．本文中作者对八哥的感情有什么变化?
答：开始是好奇喜欢，后来是担忧，最后是对八哥怀着敬意和歉疚。（每个要点1分）
3．第一段对小八哥作了哪些方面的描写? 简要说说这些描写的作用。
答：声音、外貌（1分）生动描绘了八哥的形象，流露出“我”对八哥的喜爱。
4．结合上下文，谈谈划线句子表现了作者怎样的心情。
(1)、整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。
答：作者在知道八哥一家飞后的失望、伤心。
(2)、是的，一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
答：寄托了“我”对小八哥的祝愿，也暗含了我对八哥一家的歉疚。
5．结合你的成长经验或阅读积累，谈谈你从本文中获得的启示。(3分)
答：参考示例：①、突然的灾难往往使人更早直面人生，炼就坚强的意志。比如说文学家胡适，他幼年丧父，家道中落，在贫寒中苦读，终有所成。参考示例：②、自然界中，动物们有极强的生存和应变的能力，如提早离窝的小鸟也能搏击风雨，壁虎断了尾巴又会再生。。。。。。面对这些动物朋友，我们应该充满敬意并与他们和谐相处。（可从内容、形式两方面答题，言之成理即可。谈出启示，1分；结合成长经验或阅读积累谈，2分。）
例文二：词典的故事（09年中考）
阿来
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至连一本小小的字典或词典都没有。那时，我是多么渴望自己有学问啊，我觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇去照毕业照相。我们便每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相走到街上，太阳照在头顶，我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我迄今为止可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色线。而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”
书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这本书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：“你真的这么喜欢这本书？”
“我从老师那里看见过，我还梦见过。”
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”
我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
15、简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。（4分）
小时侯，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后就破例卖给我。
16、在下面括号中填上恰当的词语，体现文中我的情感变化。（2分）
盼望——→（激动或“兴奋”、“惊喜”）——→（伤心或“绝望”）——→看到了希望——→珍惜
17、本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。（6分）
示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因些变得漂亮起来。
分析：“漂亮”主要反映了我当时的心理感受，营业员的怜悯使我对她产生好感。
（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。
（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。
一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典时的惊喜。
18、文中有这样一个细节：“她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：‘不容易，一个乡下的孩子。’然后便破例把这本小书卖给我。”请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。（4分）
营业员心想：“ 按规定时不能卖给他的，可他这样渴望卖词典，这么好学。孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧。说不定这会改变孩子的命运呢。”
19、请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。（3分）
答： 我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之感”，用精神食粮丰富自己。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，不喜欢读书，忽视了精神上的追求，最终必然是不学无术、精神空虚。所以我们应该利用优越的条件，广泛阅读，努力地汲取知识。