第21课：《搭石》教案与反思、说课与实录
【说课稿】
《搭石》说课稿
四年级组《搭石》语言朴实，处处流淌着作者家乡美丽的民情。在教学中，我从学生入手，让学生在读中体验，思中感悟。完成了教学目标，起到了培养学生语感，发展学生思维，训练学生语言，激励学生发现美的目的。通过本课的学习，学生将从中受到美好情感的感染和熏陶。
一、说教材分析：
《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间秋凉时节人们摆搭石、赶路人修搭石、协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石一幅幅生动的画面，体现了人们纯朴、勤恳、敬老的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。
二、说教学目标：
1. 知识与能力：
① 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
② 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 .过程与方法：
① 以随文识字为主要方式认识本课生字。
② 运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石蕴含的美。
③ 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
3. 情感、态度与价值观：
感受家乡的这道独特的风景和乡亲们的无私奉献、礼让、互助、为他人着想等美好品质，并从中受到感染和熏陶。
三、说重点难点：
从重点词句品析中，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人们心灵的美，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。
四、说教学方法
主要采用以“读”为主线，紧扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，用“创设情境”、“读中感悟”和“想象理解”相结合的教学方法，引导学生自读自悟，体会文中美好的情感。
五、说教学过程：
本篇课文我是按照：情境导入，引出搭石——整体感知，出示目标，初识搭石，找寻风景——欣赏风景——总结情感，领悟精神，布置作业，等展开教学的。
（一）情境导入，引出搭石
1．配乐出示风景优美的 “小山村”图片，教师深情描述，将学生带入美好的情境中，从而调动学生学习的兴趣，引出课题。
2．随机板书课题，学生齐读课题。
（二）整体感知，初识搭石
1．学贵有疑：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？让学生有目的地朗读课文。
2．扫清字词障碍，采用多种形式读。
3．交流学习“什么是搭石”和搭石的作用，把主动权交给学生。
（三）走进文本，找寻风景
1．根据学生对搭石的初步印象，（出示课件）“搭石，构成了家乡的一道风景。”
引导学生质疑：说一说：什么样的景色才称得上风景？生自由发言
2.生默读第2~4自然段，边读边用波浪线划出自己认为能称得上风景的地方，并想一想理由。
3交流所寻风景，有看得见的景物美和感受到的心灵美。
（四）析词品句，欣赏风景
1、根据学生找到的风景，适当调整顺序，重点感悟。
分别有老人调整搭石、一行人“走”搭石、两个人对面“走”搭石、背老人“过”搭石几幅画面。
指导朗读。
设计先扶后放的说话练习：展开想象，还会有谁来走搭石，谁总是把这看成理所当然的事？（胆小的孩子、拿着行李的外乡人、提着重物的妇女）
（出示课件）
假如碰上小孩来走搭石，大人总要 ，人们把这看成理所当然的事。
假如碰上 ， 总是 ，人们把这看成理所当然的事。
假如碰上 ， ，人们把这看成理所当然的事。
2、指名学生说话，并交流。
3、又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”
（五）总结情感，领悟精神
1．出示课文第五自然段，学生动情朗读。
2．第五自然段是点睛之笔，引导学生体会作者借石喻人，借平凡而普通的搭石，写出了家乡纯朴的乡亲们“默默无闻、无私奉献、相亲相爱、友好互助”的美好的品质，使情感得到升华。
3．说话练习：引导学生从不起眼的事物中发现美、感受美，并用优美的语句表达出来。（出示课件）
美就在那平凡的小事中：
美是瑟瑟秋风中，伏下身子背老人走搭石。
美是 ， 。
（六）布置作业，延伸拓展
布置小练笔：写一写平凡事物中的美。既引发学生发现美、感受美，又有意识地培养和提高学生的写作能力。
六、说板书：
为了让学生把握好文章的内涵,以及吸引他们的视线，将"摆搭石,走搭石，让搭石 "这三个词放在左边.再将"默默无闻,互相礼让,尊老爱幼"三个词板书写在后面,再现搭石的美,同时更凸现出人性的美。
摆搭石 默默无闻
走搭石 互相礼让
让搭石 尊老爱幼
七、说教学反思
作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美？在我们身边哪里也可以找到美？”在教学中，尽管我课前精心备课，努力挖掘教材。这节课通过欣赏美、发现美、感受美、赞颂美等活动，给学生提供了自读、自悟、交流的空间，也给学生提供了发现和欣赏美的机会，从而培养学生留心观察、用心感受的习惯，顺利完成本课的教学目标。
八、说评课
讲课前后，组内老师给予了我很多建议和帮助，使我能够发现自己的不足并迅速成长，把组内老师对我的指导列举如下，以便下次做得更好！
1、由于在教学中既想使学生理解课文内容，又想体会文章表达的情感，还想渗透写作方法。设计的内容太多，因而对文章分析理解不是很到位。
2、没有给学生充分的时间去读，也没有给予过多的指导。还要加大读文的训练。在学生谈感悟谈不出来的时候，就可以让他以读代讲，减少甚至消灭老师的代讲行为。
3、课堂驾驭能力十分欠缺。课堂教学中总是被自己备好的课所牵制，按照自己已有的思路一步步开展教学，对于课上突发的意外情况不能很好地处理与引导。