第十四课：《鹿和狼的故事》教案与反思、说课与实录
【教案】 《鹿和狼的故事》教学设计
周至县终南镇中心学校 何亚兰
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
【教学重难点】
1、 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论，
2、引导学生明白故事告诉我们的道理
【教学准备】
1、自学文中的生字词，了解课文大意。
2、学生搜集生物界中相互制约、相互联系的故事。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，老师今天给大家带来了两种动物，看看同学们的眼力怎么样？能不能认出它们。
出示鹿的图片：你认为鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。（板书：鹿) 你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？（板书：狼）
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
（板书课题：鹿和狼的故事）
二、自学课文，提出自学要求
1、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
2、这个故事告诉我们一个什么道理？
三、交流自学收获
1、汇报思考题1
A、他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。
概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。
B、这项决定的结果是：①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。
②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。
③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。
④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
2．什么原因使森林“宠儿”造成这样的结果的？
（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急剧下降。）
3、假如你就是当时的狼或鹿你想对罗斯福说些什么？
4、汇报思考题2
凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？
狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。
5、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）
四、总结扩展
1、凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对。同学们认为这项计划应该实施吗？说出你的理由。(第7自然段)
因此“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
2、你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
3、看来，类似的故事还有很多，同学们可以办一期专题手抄报，好吗？
【板书设计】
鹿和狼的故事
吃
鹿 狼
破 保
坏 护
森林