人教版上册第五单元：“自己去过的地方”作文指导、教案、实录、反思、学生例文
【教学反思】
介绍一处自己去过的地方
我知道，对三年级的学生来说，介绍一处去过的地方很难。因为也许很多孩子虽然去过一些地方，但是这些地方对他们来说仍然是很陌生的，很难清楚明白地介绍给别人。为什么小孩子对去过的地方还是感到陌生呢？这是有很多原因的。比如，他们在游玩的过程中，有大人在旁边做主，可能不太在意地名、方位等信息。再如，孩子们去的地方很多都是文化旅游区，对于其中的文化内涵，孩子们很不了解，很难掌握。还有一点也不容忽视，很多孩子到一个新地方可能感到很新鲜，但是过去的时间久了，就渐渐淡忘了。对于一个仍然感到陌生的地方，孩子们怎么可能介绍得清楚明白详细呢！但是，这是语文园地的作文任务，我必须迎难而上了。
作文课前一晚，我让学生准备了旅游照片。上课了，我总结了上一课关于使用标点符号的作文情况，引到了这一课的内容上来。除了自己的家、学校、常去的一些商场之类的地方，你还到过哪里？当然是青岛、烟台、济南动物园、北京、蒲园等地方。叫到张晓龙的时候，没想到他说了一个日本。不说则罢，一说引起了全班的议论。我让大家安静下来后，问他们为什么一说到日本就反应这么强烈呢？有的说因为日本曾经和我们中国打过仗，有的说因为日本的福田核电站泄漏。还是稳重成熟的琳绪说得好，打过仗是过去的事情了，现在我们和日本是友好国家。我补充道，我们是友好国家，两国人民完全可以互到对方国家旅游。这下孩子们的困惑解除了。我让孩子们拿出带来的旅游照片，小组交流旅游经历。交流结束后，我问，如果让你只能选择一个地方来介绍，你认为最想选的是哪个地方？这下学生认真地思考了一下，说出了自己的答案。那么下面就是选择景点了，你们还能记得去过的地方有哪些景点让你难忘吗？学生再次交流。我指了几个到讲台来说。
学生说得差不多了，我开始指导写法。作文分为三部分，开头、旅游经过、结尾，开头大体介绍去了什么地方，这是个怎样的地方。旅游经过是全文的重点内容，要具体描写。结尾起到总结、抒情的作用。前面已经专门上过怎样写开头、结尾的作文课，很多同学现在都重视开头结尾的写法了，怎样写好旅游经过才是这次作文最大的难点。课前，我已经预想到了这一点，并且做了充分的备课。一般来说，写旅游经过有这样几种写作顺序，一是按照旅游路线来写，一是按照方位的变换来写，一是按照时间的推进来写。为了说明这几点，我引进了几个片段做示范。
但是不论怎样，以上都是纸上谈兵，要读到学生的好作文，必须要写出来。先构思，再写出来。我转了一下，看到不少同学写得比较有模有样，不是我事前想象的那么糟。但是，在没有批阅之前我都无法下准确的定论。
结合近来读的李吉林老师的一篇写作文教学的文章和这次的作文教学，我发现创造情境激发学生的内部语言是很重要的。在情境中学生有所思考，有所互动，自觉不自觉地在头脑中进行语言的组织。回忆也好，说一说也好，交流也好，这些都是内部语言组织的经过。可以说，这种内部语言的组织准备，才为后面的动手书写打下基础。在老师的引导下，这种内部语言的组织过程逐步成形，成为动手写作的一部分。这在一定程度上解决了写什么、怎么写的问题，减轻了写作的难度。