第五单元综合性学习：“走近戏剧”教案与反思、说课与实录
【相关反思】
反思一：《戏曲大舞台》综合性学习活动后的反思
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的精神,本次综合性活动要求学生充分做好课前准备。提前一周用课余的时间上图书馆、上网查资料，并做好记录、进行整理。准备好后，用一节课时间欣赏、表演戏曲，再进行戏曲知识竞赛，最后用一节课时间写作。
活动中，学生主动参与，学会了搜集和整理资料，获取了新的知识，利用多媒体强大的视听优势，设计了趣味竞赛式的学习活动，把学生陌生又乏味的戏曲知识转化为有声有色、趣味盎然的竞赛题。整堂课以欣赏、知识竞赛为形式，从听戏开始到登台展示，从知识竞答再到作文结束，整堂课结构紧凑，气氛欢快热闹，有效地激起了学生的学习兴趣，极大地调动了学生积极性，培养了学生对戏曲的情感，较好地落实了教学目标。
通过这次活动，同学们的思维拓宽了，能力提高了。如搜集和整理资料的能力、分工协作能力、创新能力等都有了很大的提高。并且，学生对综合实践活动课产生了兴趣，体验到了实践过程中的成功与快乐
作文对学生来说是个难题，有很多学生认为没有东西、内容可写，脑子里一片空白，这节课很好的帮助学生在活动中找到了写作之源、写作之本。绝大多数学生能按写作要求完成作文，有意识地注意选材，详略，正面描写和侧面描写等问题。同学们写出了较好的作文。活动还拓宽了学生的知识面，让学生能自主的与老师、同学们共同合作、共同探究，互动学习，让学生真正成为课堂的主人。由此，不但激发了学生的学习积极性、更体现了新课程新颖的学习方式。
反思二：戏剧单元语文综合实践活动反思之一
高二级的戏剧单元综合性活动从第十周开始，到本周全级优秀成果展示，共历时一周半，中间间隔了一个五一长假，时间相当紧。在整个备课组的通力合作下，我们克服了时间紧、场地小、人手少、资源缺的种种困难，挖掘潜力，调动了师生的聪明才智，指导学生顺利完成了“我编、我演、我评”的一系列过程。学生的反响很热烈。
鉴于以往有些语文活动为了活动而活动，热闹完了也就算了。老师是有目的、有意识地组织活动，学生被动参与，并不清楚自己应该主动去获取哪些知识和能力。我们在组织这次活动时也一直在思考这些问题――语文综合性活动该怎样让学生有意识地去学习、去探究、去提高。在设计到实施活动方案的过程中，我们想了很多方法，做了一些尝试，收到了较好的效果：
一、制定计划，循序渐进
由于活动涉及面较大，工作琐碎，头绪繁多，我们制定了详细的活动计划，将每一步实施的时间、地点、方式、负责老师明确列表，协调人力资源配置，充分发挥团体力量，确保工作落到实处。
我们以老师专题讲座为基础，以学生上网自学为辅助，完成戏剧知识的学习，这一部分通过对阅读提纲的及时评改来检验学生的掌握情况。我们大胆尝试了年级学生分两批上大型专题讲座课，由备课组中经验丰富的尹、郭两位老师负责，营造气氛，鼓舞士气，另外四人负责设计课本第三单元的阅读提纲，让学生熟悉课本，落实基础，学生明晰流程，热情高涨。好的开头就是成功的一半。
通过整个活动的进程分析，我们觉得这一步的作用很大，纲举目张，有理有序，繁而不乱。