人教版上册第五单元综合性学习：遨游汉字王国“活动课教案、说课、实录
【教案】
《我爱你，汉字》教学设计
咸丰县高乐山镇第一民族小学 李丽琼
[教学目标]
1、围绕“我爱你，汉字”主题，策划并有计划地开展简单的小组活动。
2、初步了解汉字的演变,学习、欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。
3、学写简单的调查报告和研究报告。
4、认识13个生字。
［活动准备］
（1）教师准备：a、制作《汉字演变》课件，帮助学生制作成果展示课件。
b、给学生提示活动方式，展示方式，教给表达方法。
（2）学生准备：自读“活动建议”，明确活动要求;预习“阅读材料”，了解主要内容。
第 一 课 时
一、游戏激趣
1、听音乐，谈活激情。
2、做汉字游戏，激发学生兴趣。
（1）听声音，做表情。
（2）教师读词语、学生据词意作手势。
（3）看汉字图片，学生猜字，从而理解什么叫象形字。
二、引读“材料”，热爱汉字。
1、引读《我爱你，中国的汉字》。
2、学生自读《我爱你，中国的汉字》
（1）教师提出自读要求：
①正确、流利、有感情地诵读文章，认识13个生字。
②说说文章表达了怎样的思想感情？哪些语句最能表达这种感情？
③画出自己喜欢的句子并积累下来。
（2）学生自读小组内交流。
（3）检查自读情况。
①读13个生字，及时正音。
②谈体会。
③指名复述自己喜欢的句子。
三、制定计划，探究汉字
1、启发谈话。
2、学生看《汉字的演变》课件，谈感想。
3、小结过渡。
让学生想一想，讨论讨论，围绕“我爱你，汉字”这个主题，我们可以开展哪些综合性学习活动？
4、师生讨论分组。学生展开讨论，教师适时点拨，启发。
5、自主合作，自由分组。
（1）教师提出要求。
（2）启发学生在活动过程中可用哪些活动方式？教师加以补充。
（3）提示成果表现形式。
6、制定活动计划
活动计划
组 长：
成 员：
时 间：
地 点：
目标任务：
活动方式：
分 工：
成果形式：
年 月 日
7、提出注意事项：
①活动中要注意安全。
②调查、访问注意态度要谦虚。
③调查、采访要提前写提纲，制好调查表。
④活动中要作好记录，有条件的还可以拍照、录音、录像。
⑤上网或查图书资料时要爱护网络设备，不在图书、档案资料上写画。
《我爱你，汉字》教学设计
[教学目标]
1、围绕“我爱你，汉字”专题，策划并有计划地开展简单的小组活动。
2、初步了解《汉字的演变》，学习、欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。
［活动准备］
1、教师准备：（1）制作《汉字演变》课件，帮助学生制作活动计划书。
（2）给学生提示活动方式，展示方式及表达方法。
2、学生准备：自读“活动建议”，明确活动要求， “阅读材料”，了解主要内容。
第一课时
一、听音乐，游戏激情
师：同学们，今天这么多老师来听课，你们紧张吗？那我们再来听一首歌，放松放松心情吧！
师：谁能说说歌词里边都说了些什么？
师：汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒的年代，书写了世界上最为古老的文明。
师：同学们，这节课我们将徜徉在神秘的汉字国度里，去进一步感受汉字强大的生命力。
师：下面我们来做几个汉字游戏，好吗？
（1）老师念下边的字词，你们一边听，一边根据感受做表情。
哭—笑 高兴—难受 恶狠狠—笑眯眯
兴高采烈— 垂头丧气
（2）教师读词语，你们做出相对应的手势。
拍球，推门，左手，右手，拿手，握拳，举手。
（3）我们看看谁的想像最丰富，能猜出老师出示的都是些什么字？［火、眼、日、羊、竹］
你们的想像可真丰富，谁能猜猜古代的人是用什么办法认识这些字的？这样的汉字就叫象形字。
师：通过上边的游戏，谁能谈你对汉字的感受。
二、引读“材料”，热爱汉字
师：汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，她用眼睛观察，再观、描摹着这个世界；她用耳朵倾听、接纳、记录着这个世界。当你写作时，“她们像一群群活泼可爱的孩子在纸上说笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”这怎能不使我们油然产生爱意呢？
师：请同学们由衷地读“我爱你，中国的汉字”
师：（1）读的时候，注意以下三个要求：
① 能正确、流利、有感情地诵读文章。
②说说文章表达了怎样的思想感情？哪些语句最能表达这种感情？用笔在书上画出来。
③画出文中自己最喜欢的句子，并积累下来。
（2）学生自读、小组内交流。
（3）检查自读情况。 yì yīn cuò yì lì jū
a、认读课后13个生字（诣、殷、挫、 抑、隶、拘、
yùn piě nà hàn zhī chěng mèi
韵、 撇、捺、瀚、 脂、骋、 魅）
b、谈文章思想感情及相关语句。（小结字里行间透露对中华文字的喜爱）
c、指名优美语句（谁能把自己最喜欢的句子找出来读一读，文中像这样优美的句子还有很多，希望同学们能把它们积累下来，并在今后的写作中灵活、恰当地运用上去）。
三、制作计划、研究汉字
1、启发谈话：
师：一个汉字就是一幅图画，一个汉字就是一段历史，当两个跨越几千年的汉字同时出现在你眼前时，你们有何感想？请看《汉字演变》课件。
师：看完课件，谁能说说你对汉字的演变及过程有何感想？
是啊！汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢？让我们围绕“我爱你，汉字”为主题，继续进行综合性学习，以达到了解，热爱汉字，并为纯洁祖国的语言方字做点实事为目的。
师：请同学们想一想，在小组内讨论讨论，围绕“我爱你，汉字”这个主题，可以开展哪些综合性学习活动？
学生分组自由讨论。
A、汉字演变考察组：了解汉字发展阶段，不同字体产生时间及汉字发展趋势。
B、错别字警示组：搜集因写错别字，读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例，警示同学写错，读错汉字的危害，分析写错字根源，交流纠正错别字的方法。
C、作文用字调查组：学生可调查招牌、广告、电视字幕、书籍、报刊上用字不规范的，调查本班学生作文中错别字。
D、书法作品鉴赏组：搜集一些书法作品，办一次展览，试写书法作品解说词。
E、汉语言文字推广组：研究中国汉字对日、韩两国汉字产生过怎样的影响？今后如何推广汉语言文字。
F、地方音与普通话差异调查组。
G、繁简字调查组。
H、成语故事，对联、小品、相声、歇后语、古诗搜集比拼组。
师：指名学生汇报，及时鼓励（勇于探索，富有情趣，团结协作，富有创意）
师：在开展这次活动的过程中，你们准备采用哪些活动方式？（去图书馆、上网、开座谈会或采访，向有关专家请教等）
师：要想把本次活动开展好，必须认真制定一份活动计划。请同学们拿出你们手里的活动计划表。
看老师这儿有一份制定好的计划。
汉语言文字推广组 活动计划
组 长：李丽琼
成 员：李丽琼、滕宇、冯书倩、林玲屹
时 间：2008.11.3
地 点：远程教室
目标任务：研究中国汉字对日、韩两国的文字产生过怎样的影响，今后如何去推广汉语言文字。
活动方式：上网查资料，向有关专家请教。
分 工：组长：李丽琼，搜集资料。滕宇，插图。冯书倩，编辑。李念。林玲屹，记录。
成果形式：写成调查报告，办小报
附：（制成竞赛题，写调查报告，写建议书，办小报，办展览，试写解说词等）
下面请同学们在小组内快速、认真地完成好这份计划。
师：谁能把你们那组的计划向同学们作一个汇报。
同学们的计划制定得可真不错，希望你们在接下去的时间里能按照自己拟定的计划把这次活动开展得丰富多彩。
在开展这次活动前，老师有5个注意事项要提醒大家：
① 活动中要注意安全。
② 调查、采访时态度要谦虚、交谈要有礼貌。
③调查、采访前要写好提纲，制好调查表。
④活动中要做好记录，有条件的可以拍照、录音、录像。
⑤上网或查图书资料时要爱护网络设备，不要在图书档案、资料上写画。
希望今天的这节课，能给大家带来乐趣，从而更加喜爱中国的汉字。