人教版第六组综合性学习：“轻叩诗歌的大门—与诗同行”写作辅导与学生作文
人教版六年级语文上册第六组综合性学习：“轻叩诗歌的大门—与诗同行”写作辅导与学生作文
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第二项活动：与诗同行
活动建议
这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。让我们继续进行综合性学习，有选择地开展下面的活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
1.自己动手写写诗。
2.举办诗歌朗诵会。
3.合作编本小诗集。
4.进行诗歌知识竞赛。
【写作指导】
怎样指导孩子写诗
我认为指导孩子学诗从这几方面入手
1、 读诗，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。指导孩子读诗
可以购买一些儿童诗歌的书籍，最好是名家的，比如金波、圣野、王宜振等，台湾诗人比如：林焕彰、林良等，外国诗人如：金子美铃。
兴趣是最好的老师，我们给孩子购买书籍后，怎么指导孩子读呢？
我认为：1、创设家庭阅读的氛围，孩子在阅读的时候，我们家长最好也一起读，只有家长也懂点诗，才能和孩子有共同话题
在读的时候，可以和孩子作适当的交流。分享阅读的感受，感受诗歌的语言美、节奏美、想象美......
刚开始学诗，有很多同学认为诗不可触摸，很神秘，至于写诗就更难了。其实，学诗是很快乐的事，写诗很容易。但是，要写好诗，读诗是很重要的。古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些话形象、传神地写出读诗和写诗的关系，所以，要写好诗首先就要认认真真地读诗。感受诗带来的语言、想象之美等，感悟诗人美好的情操。让孩子知道诗歌并不神秘另外可让孩子。作适当的摘抄，自己喜欢的诗歌摘抄下来。
2.和好的诗歌交朋友
让孩子知道：读一首好诗就是结识了一位“好朋友”，我们可以把“好朋友”记在自己的读书笔记上；进行欣赏、阅读直至熟记于心，能诵会吟。如果能写写自己的体会和感受，就更好了。在学校里，同学们还可以把自己读懂的诗歌读给同学听，写出自己的对诗的理解和评价。从而提高阅读和欣赏的能力，为写好诗打下坚实的基础。让孩子和同学、家长交流我觉得只要大量阅读，必然会厚积薄发。
接下去我说说如何结合自己的创作体会来谈谈怎样写诗早些时候，我觉得写诗是有方法的，但后来我觉得这个想法是错的我也曾经写过不少的文章，还都发表了。大家看看跟应老师学写儿童诗系列讲座（共10讲）
第一讲 迈进诗的殿堂
当我们还在襁褓里的时候，妈妈唱的那些有趣、好听的歌谣，伴我们进入了甜美的梦乡；当我们进入幼儿园后，活泼可爱朗朗上口的儿童诗给了我们许多快乐。每当我们一吟诵起诗歌，便摇头晃脑，全身投入。一首活泼有趣、节奏和韵律感很强的儿童诗，具有一种挡不住的魅力，强烈地吸引着我们。从现在开始，应老师将带你走进诗的殿堂，教你学写儿童诗，你准备好了吗？
刚开始学诗，有很多同学认为诗不可触摸，很神秘，至于写诗就更难了。其实，学诗是很快乐的事，写诗很容易。但是，要写好诗，读诗是很重要的。古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些话形象、传神地写出读诗和写诗的关系，所以，要写好诗首先就要认认真真地读诗。感受诗带来的语言、想象之美等，感悟诗人美好的情操。
一、教你一招
读一首好诗就是结识了一位“好朋友”，我们可以把“好朋友”记在自己的读书笔记上；进行欣赏、阅读直至熟记于心，能诵会吟。如果能写写自己的体会和感受，就更好了。在学校里，同学们还可以把自己读懂的诗歌读给同学听，写出自己的对诗的理解和评价。从而提高阅读和欣赏的能力，为写好诗打下坚实的基础。
二、佳作引路
小草，小草，/你为什么这样蔫头蔫脑？/是不是被春雨老师/一连串的问题吓倒？/你瞧那小春笋多勇敢，/笔直笔直地举起/答问的手臂。/快抬起头来吧，/向小春笋学习，/献给春天——/冒尖的成绩！/--《小草.小笋》（皮朝晖）
赏析：小草被春雨姐姐的问题难住了，蔫头蔫脑，无精打采的。应该向小春笋学习，你看它多勇敢，把手举得高又直。小草，快振作起来！只要努力，永不放弃，就一定能迎头赶上的。这首诗多么形象，把春雨冲刷得耷拉着叶儿的小草，比喻成不敢回答问题的小娃娃；又把得到春雨滋润的竹笋，比喻成爱学习又敢于回答问题的孩子。诗歌运用拟人的手法，不仅写出春天不同植物的神态，而且告诉我们一个道理：在困难面前，只要振奋精神，只要努力，就会进步。
同学们，你们读懂了吗？此时想必你们还沉浸那童话般美好的意境中。读熟、读懂了诗，可以像上面一样根据内容、结构、方法、语言、意境等来写写自己的体会和感悟。
三、童诗作坊
读下面的儿童诗，摘抄你喜欢的诗歌，简要说说喜欢的理由，并根据诗的结构、表达方式、意境等选择1-2首简要写写你的评价。
1、小雨点，/蹦蹦跳，/小树洗洗澡，/长出一身绿羽毛。/哈哈哈，真有趣，/小树变成一只鸟。——《小树变成一只鸟》（王宜振）
2、浪花，浪花，/你拿走我的脚印，/干啥？/是不是/见我光着脚丫，/想做双鞋子送给我，穿着回家？——《浪花》（梁继平）
3、我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成多足虫，/在阳光中爬来爬去。//我把姐姐洗好的小手帕，/一条条夹在绳子上，/绳子就成了白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。——《虫和鸟》（舒兰）
第二讲开启写诗的大门
读诗的孩子聪明，聪明的孩子爱诗”。多赏读儿童诗不仅能提高我们的鉴赏诗的能力，还往往能捕获创作的灵感。但是对于刚起步写诗的同学，可以尝试仿写，尤其是仿写一些名家的作品。在模仿的基础上，写出属于自己的东西，激发写诗的兴趣。
一、教你一招
要进行仿写，就要认真揣摩，可以尝试模仿诗的结构、句式、意境等，来写儿童诗。仿写时不等同于抄袭，要有自己独特的见解，甚至有创新。
二、佳作引路
我回家，把鞋脱下，/妹妹回家，把鞋脱下/哥哥、爸爸回家/也都把鞋脱下/大大小小的鞋是一家人/依偎在一起说着一天的见闻//大大小小的鞋/就像大大小小的船/回到温馨的港湾/享受家的温暖/——《鞋》（林武宪）
赏析：这是台湾著名诗人林武宪的作品。诗人由“大大小小的鞋”发现了诗意，联想到了一家人。将大大小小的鞋赋予生命，鞋子就是一家人，他们在一起述说着见闻，不露遗痕地把读者带到了一个美妙的境界。接着诗人把“鞋”说成“大大小小的船”，停靠在温馨的港湾。家就是避风港，当你投入家的港湾，就会享受家的温暖。
我们再来欣赏一位二年级同学写的诗：
树林妈妈的家，/地方真大啊！/蘑菇睡在里面，/花儿睡在里面，/还有数不清的大树，/伴着草娃娃。//树林妈妈的家，/动物真多啊！/有可怕的大灰狼，/有可爱的小松鼠，/还有无数只小鸟，/等着我们去保护它。——《树林妈妈的家》（二年级 边林则）
赏析：边林则同学显然是读了《鞋》这首诗才写了这首诗。是啊，树林也是一个家，那里有许多植物，住着可爱的小动物，真是个新奇的比喻。小诗人赋予他们以生命，展现在我们眼前的是一个大大的树林之家，动植物都在温暖的家中生活着，诗写得生动形象，又童趣盎然。
三、童诗作坊
1、下面这些思维训练，完成一个就相当于写成一首诗了。赶快试试，看谁写得既有趣又好玩。
（1）《吹泡泡》：吹呀，吹呀，/吹泡泡。/吹出气球娃娃，/排着队伍上学校；/吹出（ ），/（ ）；/吹出（ ），/（ ）。/吹呀，吹呀，/吹泡泡，/吹得太阳咪咪笑，/吹得（ ）。
（2）《月亮婆婆也放假》：夜娃娃（ ），/小星星们（ ）/咦，月亮婆婆怎么还没上班？/哦，（ ）。
2、读下面的诗，仿写一首诗。
早上，我躺在香香的梦里 的触角/悄悄地 悄悄地/伸进来//一直伸到小床上 我的小脸蛋/还有一丝儿顽皮地/钻进鼻子偷听梦里的故事//我从故事里爬出来 无数的触角把我/紧紧地 紧紧地/抱住了——《太阳的触角》（应拥军）
提示：风霜雨雪，日月星辰……都可以作为这次仿写的对象，记住写得好玩一点有趣点哦！