第21课：《三个太阳》教案与反思、说课与实录
【教案】
苏教版七（下）《三个太阳》
第一课时
◆课程目标导航
【教学目标】
一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
二、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
三、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
四、培养学生的想像能力。
【教学重点】
一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
二、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
【教学难点】
理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
【教学素材】
1、 生词：
亘古 钦佩 船舷 真挚 踮脚 混沌 暴虐 吞噬 俯瞰
铠甲 抿住 伫立 剔透 跹 蓦地 紧蹙 粗犷
惊心动魄 步履蹒跚 呕心沥血
2、了解背景知识：
中国首次组队赴南极
1984年11月20日，中国首次派出南极考察队从上海出发，赴南极考察。船队包括排水量均为 13 000吨的科学考察船‘向阳红 10号”和海军打捞救生船“ 1121号”。船上载有中国南极考察队和南大洋考察队近百名各个专业的科学家、工程师和专业技术人员及负责运输和通讯的海军官兵381人，以及随队采访的新闻记者、摄影师等，共有591人。规模之大，令世人瞩目。经过30天的艰苦航行，行程11 171海里（20 668。69千米），中国南极考察船队于12月26日凌晨5时，胜利抵达南极洲。然后，经过全体队员的英勇奋战，仅用了26天，就建起了中国南极长城站。从此，中国在南极终于有了一个立足点。
与此同时，还组织了由72名科学家和技术人员组成的南大洋考察队，对南极半岛西北部南纬 60～66度55分，西经 55度一69度30分约10万平方千米的广阔海域，进行了包括海洋生物、海洋水文、海洋化学、海洋地质和地球物理等学科的综合性科学考察，从大洋洋底复杂的地质构造到宇宙尘埃，从海洋水团运动到栖息在海洋中的生物世界，都取得了宝贵的资料和数据。然而，这次考察却是极端艰苦而危险的，l7天中遇到了8个极地气旋风暴，队员们几乎每天都在与狂风恶浪的搏斗中度过的。
1985年 l月 24日，“向阳红 10号”迎风破浪，从西经 69度15分的地方“载着中华健儿第一次驶入南极圈，厨房里还特别加餐，来庆祝这一难忘的时刻。晚上6点，正当队员们准备开怀畅饮时，大海也来助兴，冲天的大浪猛扑过来，船体顷刻之间就像是发生了可怕的地震似的．上下颠簸，左右摇摆，一时间，饭菜飞舞，酒瓶翻滚，桌椅倒地，人仰马翻，南大洋以此独特的方式，欢迎远道而来的中国客人。一顿丰盛的晚餐吃不到嘴里，却都沾到了身上。大家在地上滚来滑去，哄笑着，挣扎着，一面把沾在身上的酒菜抓起来塞进嘴里。
1月26日，风浪愈加猛烈，风速达每秒34米，风力达12级。大海激烈地翻腾着，怪叫着，扬起冲天的浪花，劈头盖脸地向船上猛扑。这时，这艘万吨级的巨轮，就像是一叶轻舟，一会儿被冲上高高的浪峰，一会儿被摔进深深的波谷，船尾的推进器和船舵不时地露出水面，空转起来，发出可怕的吼声，像是在喊着“救命”似的。更加严重的是，狂风巨浪不断地冲击着船舷，使航向根本无法控制，一旦船体倾斜，来不及校正，就有可能被涌浪掀翻，造成船毁人亡的灾难。在这紧急关头，在这生死面前，主管船员和考察队员们，临危不惧，英勇奋战，团结合作，沉着稳健，与暴风抗争，与恶浪周旋，船长果敢地采取了最佳方案，使船只顶着涌浪逆风而行，避免了船体倾覆的危险。经过一十几小时的艰苦拼搏，终于走出了险境，转危为安。
（节选自《南北极探险史话》）
◆教学情景导入
《三个太阳》，一看到这个题目的时候，你有什么疑问或联想呢？那么你知道文章这个标题取材于哪儿吗？读了课文之后，你能想象并描述一下女画家的那幅画吗？（画上可能有茫茫的雪原，晶莹剔透的千年冰川，可能有可爱而笨拙的企鹅、海豹以及轻捷的雪燕，可能有人类的留下的痕迹等，但最显著的是有三个颜色各异的太阳。）这是一幅献给南极的壁画。
南极，那是一个非常遥远而神秘的世界，谁能揭开它神秘的面纱，为我们介绍一下你所知道的南极的情况呢？（学生自由回答）
◆ 教学过程设计
一、整体感知课文：
导入：看来同学们的南极知识还是挺丰富的，但你们这些知识的得来离不开一群人努力，知道这群人是谁吗？——他们就是冒着生命危险去南极大陆考察的科学家们，他们被称为“南极人”，他们的精神被称为“南极精神”。今天，我们就要来认识这样的一群人。
1、本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（属人、物、事、情的哪一种）
2、记叙顺序是什么？
[提示：线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。 ]
二、认识女画家
浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。
1、历尽周折，申请成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南极，参加建设。
4、生日之夜，感慨良多。
5、艰苦创作“三个太阳”壁画。
三、探究标题义
“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。
作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。
四、分析第一部
1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？
[开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。 ]
2、这部分插叙有什么作用？
[这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。]
◆ 教学课堂板书
三个太阳
1、历尽周折，申请成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南极，参加建设。
4、生日之夜，感慨良多。
5、艰苦创作“三个太阳”壁画。
◆ 作业
用复述的方法完成练习三。
第二课时
◆课程目标导航
【教学目标】
1、理解这则通讯“南极精神”的内涵。
2、创造性的体会“三个太阳”的含义。
3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
【教学重点】
一、理解这则通讯“南极精神”的内涵。
二、创造性的体会“三个太阳”的含义。
【教学难点】
理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
【教学素材】
略
◆教学情景导入
一、温习过渡
本文体裁是什么？叙事线索是什么？
◆教学过程设计
一．精析片段，走进女画家的内心世界
1． 女画家的所见所闻
（1）南极风光
请在文中画出描写南极美丽景色的语句，反复朗读，品位句子语言的优美（多种修辞手法的运用）
（2）品味南极人
1、仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。
队长—有强烈的民族自尊心
有高度的事业心和责任感
有巧妙的鼓动艺术
有丰富的情感世界(40段)
其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。
现在的南极人：几个“他”有什么共同特点？（语言富有表现力，寥寥几笔，展现精神）
老一辈的科学家：（回忆父亲）这一部分能不能去掉？
2． 女画家的所思所感
找出句子，体会心情，抓住重点词句，引导分析
（1）前往乔治岛
（2）踏上乔治岛（刚踏上——共同生活战斗）
（3）在长城站（过生日——在后山上）
（4）画三个太阳时（构思艰难）
3． 女画家的所作所为
（1）向往南极，努力争取（争取有哪些困难？）
（2）去南极途中扔漂流瓶（这一举动有何意义？想象一下会发生怎样的故事呢？）
（3）参加工地建设和卸货（为什么要亲自加入劳动？）
4． 女画家的所涂所画
（1）长城站全貌图（你能想象一下她在作这幅画时的样子？）
（2）三个太阳（探讨三个太阳的含义）
5．小结：你觉得这是一位怎样的女子？（执著、坚强、能够吃苦耐劳、出色的画家等）
三．探究：南极精神
1． 读了全文之后，你理解了“南极精神”的真正含义吗？
2． 你觉得这些精神对你的学习、生活有什么样的启示？
四．总结全文。
这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过， 表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
◆ 教学课堂板书
队长 有强烈的民族自尊心
有高度的事业心和责任感有巧妙的鼓动艺术
有丰富的情感世界(40段)
队员 以苦为乐、幽默、自豪
女画家 执著、坚强、吃苦耐劳、出色
◆ 作业
女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。