第十九课：《我和祖父的园子》教案与反思，说课与实录
【教学实录】
第三届全国苏教版课堂教学大赛
——《我和祖父的园子》
A4号选手：顾文艳（江苏省兴化市实验小学）
上课内容：五下《我和祖父的园子》
时间：2010-12-1下午1:20——2：00
地点：南京市金陵河西会场
实录：春之曲
师生问好
面向观众席，问好！
师：通过上节课学习，我们心中留下了一个大园子，这是在萧红心中的园子。二十年后，这个园子依然在她心中，听她娓娓道来，指名读第二自然段
生：读
读得真好听，让我们给他掌声
师：读了这段，你觉得是个怎样的园子？
生：多彩的园子，里面有金颜色、绿颜色……
生：充满生机的园子
师：其实这篇课文的语言也很有特色，老师读这篇课文，好像看到小萧红歪着脑袋向大家介绍他们家的园子。下面请同学们自由读4——12自然节。自由读，就是想怎么读就怎么读。
生自由练读
师：同学们读的可真投入！下面可以让我们分享一下小萧红的快乐吗？
生：请大家看第三自然段，祖父戴一顶大草帽，我戴……从这三句我看出来他们戴的草帽就像亲子帽一样。
生：反而被我踢飞了……我觉得这样非常有趣
师：你们觉得开心吗？萧红怎么把这种开心写出来的？请大家自由读第三自然节
生自由练读
师：说说看，萧红的语言给你什么样的感觉？
生：我觉得萧红的语言给我们非常有趣，祖父开花我就开花……我觉得小作者就像个跟屁虫
师：语言生动有趣
生：就是我觉得萧红语言非常活泼，语言非常短，体现出他的顽皮
生：我觉得萧红语言给人一种简洁明了，就像说话似的
师：天真活泼像说话似的，这就是小萧红的语言特点
再指名读第三自然小节
师：还有哪些快乐呀？我们继续分享吧！
生：我觉得还是最后一句比较有趣，小作者不但没把菜种种上，还把他踢飞了，祖父没有生气
生：我觉得还有他铲地的快乐，他铲地的时候拿不动锄头杆，祖父还拔下来，我想象到地上平平的被她捣得乱七八糟的
生：我想象到一个娃娃趴在地上满身都是泥，成了一个可爱的泥娃娃
师：能不能把他的可爱顽皮通过读读出来呢？
齐读
师：读的时候把爬啊，乱勾啊，读得特别好，仿佛就让我看到了那个憨态可掬的泥娃娃。还有哪些快乐？
生：下雨了下雨了……我仿佛看到她很舒服，凉丝丝的，她浇的是快乐
师：她浇的是自己吧？
生：我认为他很胡闹，她把自己搞得湿淋淋的，我觉得她在胡闹
师：玩腻了
生：她简直玩得忘乎所以了
生：玩疯了
师：哪些词更能表现出这种快乐
生：我从第12节抢过来，那个抢字，看出来她和祖父胡闹
生：我还从喊字看出来，仿佛让全世界都知道这雨是我洒的
生：我觉得她仿佛觉得自己是个神一样，这雨是我下的
师：这一连串，体现出什么？
生：她是自由的
生：天真无邪，可爱的
生：无拘无束，怎么做都可以
师：就让我们读出这份自由和快了吧，和小萧红一起淋一场雨
齐读
师：瞧，他们笑得多开心啊！下面和老师一起把水瓢拼命往空中一扬，喊道：下雨了！
你还从哪些句子可以体会他的快乐？
生：一会儿追蜻蜓，又去吃黄瓜了，让我感受到萧红在这个园子里非常快乐，非常自由
师：这就是自由，几个又就感受到他的自由自在，无拘无束，这就是语言的文字。这些快乐仅仅是园子给他的吗？让我们把目光投向祖父，此时此刻，你的脑海里留下了祖父哪些印象呢？
生：祖父干活，我玩耍
生：我仿佛看到了，满脸皱纹的老人，看着小女孩在那哈哈大笑
师：文中的那些文字可以看出来祖父是怎样的呢？
生：一字一句地讲给小萧红听，而他没有听
师：下面默读5——10小节，哪些词语给你留下了深刻的印象？
师：先请这位同学说一说
生：请大家看第九节，我从远远的……读出来萧红自以为是对的
抛让我读出来小女孩的天真可爱，顽皮
生：我也从抛字看出来，很不服气的样子
生：我还能从她回答是的，读出来她非常自信，祖父都六十多岁了，还不如一个孩子
生：我从第十节慢慢……读出来祖父很有耐心的
生：我从第十节慢慢读出祖父很和蔼可亲很宽容
生：我是从第五节……狗尾草……我读出来，他们分工合作，说明祖父很信任她
师：仅仅就一次笑吗？
生：祖父笑了三次。
师：笑了三次，从这三次笑体会到什么？
生：体会到祖父认为孙女很天真
生：我还觉得祖父是童心未泯
生：我觉得祖父看到天真的我，就忍不住哈哈大笑，跟我一样，是个老小孩
生：我觉得祖父是个笑口常开的老人
师：这笑里有对孙女的……
生：爱
师：这笑就是浓浓的爱啊！许多年后，他深情回忆道，祖父的笑。
同位互相读5——10，读出人物的对话
师：我是自由快乐的，园子里一切都是自由快乐的！太阳显得特别大，花开了……
师引读
黄瓜是自由的（生接）
蚂蚱是自由的（生接）
……
师：还有什么是自由的？
生：蝉是自由的，想唱多久就唱多久
生：我是自由的，哪愿意在园子里玩多久就玩多久
师：萧红是怎么写出这种自由的呢？
生：她的文章是真情实感
师：你说的是为什么写出来的？老师是问怎样说出来的？
生：六个愿意感受到自由
生：作者以景写人
师：：我觉得他用了很多的就体现了自由，十个就六个愿意，老师数过了
师范读
生：我感受到了没有父母的关爱，只有祖父浓浓的爱
师：这种句子美得像一首诗……
让我们看看，
我玩累了
就在房子底下
找个阴凉的地方睡着了
不用枕头，不用席子
把草帽遮在脸上，就睡着了
齐读
师：这院子是珍藏在萧红心中的园子，而祖父就是可以温暖他一生的太阳啊
板书：温暖
这个园子萧红忘却不了，难以忘却，在呼兰河传中再次提到了这个园子
呼兰河这个小城里面，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父，从前那后花园的主人，而今不见了。老主任死了，小主人逃荒去了……
师：在读着这段文字，你能读出什么心情吗？
生：我觉得他的心情是哀伤的
生：沉重的，想念祖父，眷念自己的童年
师：这篇文章被很多教科书选用，有的是祖父的园子，有的是祖父和我，而我们苏教版是我和祖父，请你们比较一下，哪个最贴切？
生：因为这个题目写了祖父还有园子
生：写了我和祖父非常亲密，中间加个和字
师：这既是我的园子，也是祖父的园子，更是我和祖父和我共享快乐时光的园子
哨声响
师：就这样，祖父我园子，这三样，一个都少不了了。
我们每个人心中都有这样一个园子
下课！