【学生版】第一单元习作：《脱棉衣》看图作文辅导与学生习作例文
【学生版】第一单元习作：《脱棉衣》看图作文辅导与学生习作例文
写好看图作文“四步走”
——苏教版三年级（下册）习作1作文指导
来源：滴石的博客
【习作内容】
同学们，这次习作的内容是“看图作文”。其实我们在一、二年级的时候就已经见识过了，那时叫看图说话、看图写话。看图作文，顾名思义，就是先看图再作文，即在看懂图意的基础上，用语言把画面的内容准确地描写出来。看图作文有时是看单幅图写作文，有时是看多幅图写作文。有的看图作文是写人记事的，有的看图作文是写事物风景的，还有的看图作文是写童话故事的……内容可丰富了！
【习作指导】
《习作1》不仅为我们提供了一篇例文，还出示了两组图。这次习作，我们就是要学习怎么观察一组图写作文。那么这次习作的要求是什么呢？
1．看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。
2．能够有顺序、有重点地观察图画，学会按画面内容分段描写。
3．展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。
要想把看图作文写好，我们通常要分“四步走”。
第一步：观察图画，把握内容。
看懂图意是写好看图作文的基础和关键。所以，我们首先要全面细致地观察图画，准确理解画面的内容。观察画面既要讲方法，还要有顺序。无论是单幅图，还是多幅图，我们都可以运用“整体——部分——整体”的观察方法，先将整幅画面看一看，了解主要内容，然后具体细致地看每个部分或每幅图，最后再合起来思考这些画面讲的是什么人、什么事。顺序就是“观察的线路”。观察单幅图时，可以按从上到下或从下到上的顺序，可以按从远到近或从近到远的顺序，可以按从中间到四周的顺序，等等。观察多幅图时，应该从第一幅开始，依次看到最后。只有看的有顺序，才能写的有条理。
比如《习作1》中，我们在整体观察了《脱棉衣》的四幅图后，就会知道这是发生在春天的故事，因为天气暖和了，妈妈给小女孩脱去了棉衣，小女孩因此想到了要为小树“脱棉衣”，于是和好朋友一起做了这件事。整体看懂画面意思后，再依次观察每一幅画面的内容，这样就能把故事叙述得井井有条了。
第二步：依据内容，分段叙述。
在观察图画、了解画面主要内容和中心意思之后，我们还要进行构思，想一想怎么开头，分几段写，每段写些什么内容，怎样结尾，等等。在写多幅图时，我们可以按顺序一幅一幅地写，一幅画面写一段，这样更容易使文章条理清楚。
《习作1》中的第二组图，讲的是小猴和小熊的故事。第一幅是他们边走边玩的情景，第二幅是小猴在柱子上乱写字遭到了小熊的劝阻，第三幅是小猴认识到了乱涂乱写的错误。三幅图意思十分清楚，我们只要一幅一幅地把画面的内容叙述出来就行了。
第三步：确定重点，展开想象。
图画和文章一样，画面的内容有主次之分。一幅图中有重点的部分，一组图中也有主要的画面。这就需要我们从整体上去观察和思考这些画面到底在讲什么，意图是什么，重点在什么地方，只有把这些弄清楚了，我们在写作文时才能和画面的意思吻合，才能对主要画面的内容进行着重的描写。当然，画面能展示的内容毕竟有限，如果只是图上有什么就写什么的话，即使观察得很细致，很全面，写出的内容也不一定具体、生动。所以，我们在看图时还要结合已有的画面，展开合理的想象和联想，让画面“活”起来。
比如在《习作1》第二组图中，我们看懂了故事内容后，就应该思考这三幅图哪幅是主要的呢？显而易见，这个故事是讲大家都应该爱护公共财物，所以小熊劝阻小猴，让小猴认识错误应该是整个故事的重点，第二幅图就是这一组图的主要部分，要作为重点叙述。通过观察，图上的小猴倒挂在柱子上得意洋洋地写字，而一旁的小熊在着急地劝阻。虽然图上只出现了这些，但我们完全可以想象小熊耐心地说服小猴的情景。因此，丰富的想象会让画面变得十分充实、有趣。
第四步：图文对照，自评自改。
文章写好后，一定要再看看画面，读读作文，通过图文对照，发现观察和表达时还有什么不到位的地方。观察得仔细不仔细？表达得具体不具体？想象丰富不丰富？有没有突出重点部分？……所有这些，都可以通过最后的图文对照进行修改和完善。这一步十分重要，千万不可省去。
同学们，希望读了上面的内容，能让你掌握看图作文的一般方法。说到底，要想把看图作文写好，除了仔细观察和用心思考之外，还得多练习、多总结。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，只要我们用心去写，还有什么写不好的作文呢？
下面是一篇根据《习作1》中第二组图写的作文，请你读读文章和点评，相信会对你有所启发。
【例文赏读】
知错就改的孙小圣
高慧婷
一个夏天的早晨，小猴孙小圣和小熊嘟嘟相约去公园游玩。公园的景色真美啊！远处，树木郁郁葱葱；近处，花圃里的鲜花五颜六色；天上的小鸟快乐地飞翔……他们一路上蹦蹦跳跳，欣赏着美丽的风景，心情十分舒畅。瞧，孙小圣竟然跳到小溪边的一块石头上，来了个“金鸡独立”，学着孙悟空的样子向远处眺望。小熊看得乐哈哈地笑了。
他俩来到了一座亭子里，准备休息一下。可孙小圣却一下子爬到一根柱子上，变魔术似的从口袋里掏出一支笔，“唰，唰，唰”，在柱子上写下了“孙小圣到此一游”几个字。他开心地叫着：“这下我可没白来哦！嘟嘟，你也来留个名吧！”小熊一看，生气地说：“我才不呢，乱涂乱画是不对的！”孙小圣不以为然地说：“这有什么！”小熊继续说道：“小圣，要是每个人都在柱子上写字，这漂亮的柱子会变成什么样啊？我们应该爱护这美丽的公园才对。”孙小圣这才觉得自己做错了，他羞红了脸，低下了头，不好意思地说：“我……我错了。”小熊笑着说：“咱们把字擦了吧！”“好！”孙小圣爽快地答应了。
他们立即行动，找来抹布把字擦得干干净净。这时，太阳露出了笑脸，小鸟也唱起了歌儿，仿佛在表扬孙小圣知错就改呢！
【老师的话：小作者紧紧围绕画面内容，很有条理地讲述了这个故事。不但把第二幅图写得十分具体，而且还展开合理的想象，把故事的情节描述得生动有趣。尤其是小猴和小熊的对话描写特别精彩，画面中的景物也被巧妙地写进文章，值得表扬。】