《捕捉“动情点”》教案与反思、说课与实录
【教案】
捕捉“动情点”
（《文章写作与修改》p42—48）
执教人：谭新阳
（江西省南康中学、中学高级教师、省骨干教师）
一、课题：捕捉“动情点”
二、教学设计意图
突出“先学后教”的理念，重在培养学生的合作、探讨能力与高尚的审美情趣。
三、教学目标
1.学会从平凡小事中捕捉“动情点”。
2.掌握一定的写作技巧，让读者做到“动情”。
3.让学生关注生活、关注平凡小事。
四、教学准备
1.先选好材料，印发《捕捉“动情点”》阅读材料，并让学生先预习《文章写作与修改》相关的内容。
2.下载《晶莹的泪珠》的朗读材料。
3.做好ppt课件。
五、教学重点、难点
1.重点：如何捕捉“动情点”。
2.难点：用什么法子让读者动情。
六、教学方法、理念、组织形式
1.教学方法：自主学习方法（讨论式、探讨式、师生交流式）
2.教学理念：先学后教，当堂训练
3.采用多媒体教学形式
七、普通高中课程标准选验教科书选修教材《文章写作与修改》第三章“认识的深化与成篇”中的第一节；高二语文学科。
八、教学过程
1、交流教师下水片段作文《映山红》：
老家虽是山村，可生产队不准许上山割柴草，母亲只能到更深的山中去割。
我分明看到母亲的手缠着纱布，拿着镰刀、麻绳、竹篙，穿着草鞋，进山了。
日影渐斜，瘦瘦的母亲挑着柴草从弯弯的山路上走来，那柴草一前一后在她肩上微微颤动着，如一首平仄拗口的古诗，显得凝重而又妩媚，也如琴键上跳动的音符，显得沉重而又轻柔。
啊，映山红，您为我采摘的映山红，插在草间，如一朵低飞的云霞，一团燃烧的火焰，瞬间把我的双眼擦亮。我细嚼着那些花瓣，酸味甜味绯红了那些沉重的岁月。
面对这烂若红锦的映山红，那情景我永远也不知道：挥刀流汗的时候，草莺是否在您的身旁清唱？采摘映山红的时候，您是否轻唤着自己儿子的乳名？被荆棘划破了手的时候，您是否呐喊流泪？这一切的一切，儿子都不知道。
贫穷、劳累与深深的爱，打开了一条灵魂的通道，那里杜鹃盛开，如民间的灯火被瘦瘦的筋骨一盏一盏挑亮……
目的，引出“动情点”概念。
“动情点”即情感的触发点，是能够引起我们种种情思的人、事与物象。
2、结合《背影》（节选）材料，思考：
⑴这段文字换成“父亲买了些橘子为我送行”，好吗？
⑵这段话写了一件什么事。
目的：引出“描写（外貌、语言、行动）”和“浓墨重彩”，以及“事件平凡”术语
3、听《晶莹的泪珠》朗读材料（“子午书简”任志宏朗读），边听边把最能触动你情感的文字划出来。（自由式交流）
目的：引出“细节描写”“抑扬”“反衬”“拟人”“排比”等术语，以及“平凡”“高尚”“谦逊”等词语。
4、看材料《窗台上的一株芦荟》。
探讨：把“早上刷牙时……透亮的叶片好像有股细水在流淌”的语段放在开头，应怎样来写？（学生交流）
师生交流：
早上刷牙时，无意间瞥了窗台一眼。
一抹新绿……透亮的叶片好像有股细水在流淌。
啊，就是那株枯萎将死的芦荟吗？
我不敢相信。
那是高三换寝室的时候，我和同学a君……
…………
春天来了，高考近了。
时间如流水，一晃到了现在。不知何时，牙刷从我手上滑落下来，我惊醒过来，望着这株坚强的芦荟，她似乎在笑，笑着告诉我：“我很坚强，我一直在积蓄能量……”
………
【注】红色划线的字是补上去的，这样文章才能衔接上去！
目的：引出“动情点与高潮”术语，一般来说，高潮放在文章后面，但有时放在开头也很能吸引阅卷老师的眼球。
5、总结
平凡小事、崇高品格、深邃思想→选择事件→捕捉“动情点”
浓墨重彩、修辞语言、与高潮点→表现技巧→捕捉“动情点”
6、课堂练习交流：
选择一个你感受最深的场景或细节，写下来。注意从感觉的不同侧面来写，不少于200字。
7、课后练习：
⑴读材料中《我是母亲眼里的一粒沙子》，你是不是让父母流泪的那粒沙子？
⑵课后作业：p47阅读下面习作（《美在这里》），指出作者的“动情点”在哪里，并写下你受到的启发。
附：《捕捉“动情点”》阅读材料（《文章写作与修改》p42—48）
1.背影(节选)
文/朱自清我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1.这段文字的动情点是什么？2.这段文字换成“父亲买了些橘子为我送行”，好吗？
2.晶莹的泪珠
文/陈忠实
我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
我敲响了教务处的门板，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，走到她的办公桌前，我鞠了一躬：“老师，给我开一张休学证书。”
她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请书来看着。长杆蘸水笔还夹在指缝之间：“就是你写的这些理由吗？”
“就是的。”
“不休学不行吗？”
“不行。”
“亲戚全都帮不上忙吗？”
“亲戚……也都穷。”
“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”
于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确安排：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。我伯伯说，他只能供得住一个中学生，俺兄弟俩同时念中学，他供不住。
她双手抚在桌沿上，低垂着眼，久久不说一句话。她轻轻舒了口气问：“你家里就再不想下办法了？”我看着那双滋浮着忧郁气色的眼睛，忽然想象到姐姐的眼神，这种眼神足以使任何被痛苦折磨着的心平静下来，足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的灵魂得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉沦。我便说：“老师，没关系，休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。
她终于落笔填写了公文函，我向她深深地鞠了躬，就走出门去。我听到门后咣当一声闭门的声音，同时也听到一声“等等”，她和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。
学校门口涌来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吗？”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气浪的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“甭把休学证书弄丢了。”我点点头。她这时才有一句安慰我的话：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
我抬头看她，猛然看见那双睫毛很长的眼眶里溢出泪水，我瞬即垂下头避开目光，要是再在她的眼睛里多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。我终于扬起头鼓起劲儿说：“老师……我走了……”
她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来，掉在脸鼻之间的谷地上，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了。
我今天终于把几近四十年前的这一段经历写出来的时候，对自己算是一种虔诚祈祷。当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个心扉的当今，我企望自己如女教师那种泪珠的泪泉，不致堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源呢……
1.哪些语句让你动情？请划出来。
3.窗台上的一株芦荟
文/张家轩
一件微不足道的事也不容小觑，它往往能映射出一个大境界，往往因“一石激起千层浪”而被震撼。
高三换寝室，我和同学a君分在了同一寝室。那天，我们忙着将行李搬过来，天气炎热，累得大汗淋漓。a君休息时，看到窗台上一盆枯萎了的芦荟，他指给我看，我望了一眼，先是惊讶，继而生出一丝悲凉。人走茶凉！上届这个寝室的高三学生，想必已忘记了和自己一同奋斗过的这株植物了吧！真是所谓的人去楼空，人走茶凉啊。
a君打断了我的沉思，问我：“你说这芦荟还能活吗？”
我目睹这株萧瑟的芦荟，几片原本硕大的肉叶因失去水分已干瘪得能做中药了，连个像样的花盆都没有，只是一抔土在一个小碟子上。
“不可能存活了！”我斩钉截铁地回答。
高三忙碌的生活如流云一般飘过，逝去的时光已不再值得回忆，而接下来面对的是更加残酷的现实。
上课，考试，做题，高三的日子枯燥地走着。
伴随着连绵不断、欲止不休的春雨，春天来了，高考近了。
早上刷牙时，无意间瞥了窗台一眼。
一抹新绿，充斥着我还泛着睡意的眼球，是那株将要枯死的芦荟。我搓了搓自己的眼睛，它竟然复活了！硕大的叶片上还挂着几滴露珠，透亮的叶片好像有股细水在流淌。
它告诉我：“我很坚强，我一直在积蓄能量，等待爆发的那一天！”
我激动地迫不及待想要把这个好消息告诉同学a君，可a君因为学习缘故搬出学校跟家长住在一起了。我没能第一时间告诉他，但我的灵魂却在震撼，也许在岁月的深处还会发生余震！
我告诉a君，他笑了，笑得如花开般那么灿烂，高三的烦恼与压力顷刻间烟消云散了。他说：“嘿嘿，我早就猜到这家伙没那么容易死的！”
是啊，大自然就是一本读不完的教科书，一株微不足道的芦荟，竟能在困境中爆发出如此强大的力量，何况我们人呢？
雨，仍淅沥下个不停，我和同学a君端详着这蕴含无限生机的芦荟，思绪翻滚，在自己的人生之路中，我们也要有一次次的爆发。
窗台上的芦荟默然无语，也许明年的这个时候它又会点燃另外些住宿生的灵魂，新来的住宿生也会在窗台端详着，指点着，思索着……
(刊发在《中学生优秀作文》和《考试指南报·作文周刊》上)
1.动情点的语句放在哪儿更好？与高潮有什么关系。
4.我是妈妈眼里的一粒沙子
文/恒风
父亲腰闪了之后，久治不愈，原先治得差不多的肺结核却不知是什么缘故又发作了。
这样过了将近三年，家里的积蓄都用尽了。我家的生活由小康下陷入了贫困的沼泽地。
一九九六年的除夕我家是吃青菜度过的。家里翻箱底也找不出一分钱来，而门外的债主却接踵而至。我同姐姐都知道家里的困境，而且几年下来早已习惯了过贫穷的生活，故而不再奢求什么。正月十三前后，学校开始报名了。依家里的情况，我知道上学是没有指望了。我只默默地拔猪草、捡干柴、放鸭子，为家里做些力所能及的事情。
可是出我意料的，母亲拉着我去了学校。母亲乞求陈校长让我先入学，学费随后补上。那一天陈校长没有答应。
回到家里，母亲又去找一个叫大伯的借钱，结果和之前一样，母亲一声不哼地回到破旧的屋子。我看母亲无力地倚坐在门槛上，魂不守舍的，一定又在想凑钱的法子。
母亲原先是准备了一些钱的，可债主们催得紧，就都拿去还债了。
“妈——”
我悄悄走到母亲跟前。
“妈，算了吧。我不读书了。”
母亲抚摸着我的头，眼睛湿漉漉的：“风儿，怎么可以不读书呢？不怕，妈明天就让你上学去。”
“真的不读了，妈！我还小，可以空一年，等有了钱再读。”
母亲的眼泪止不住地流了出来，她把我搂在怀里：“风儿，妈没用。妈不能让你过好日子。”
过了一会儿，母亲止住了眼泪，说：“但你不用怕，妈一定让你读书！”
第二天，母亲又牵着我去求陈校长，陈校长不耐烦，叫我们出去。母亲心里难受，泪流不止，跪下求陈校长答应。我看不过去，就去拉起母亲：“妈，我们走！我不读书了！”
啪！
母亲重重地给了我一记耳光。
“妈，我们走，我不读书了！”
……
那天陈校长终究还是没答应。我想我是可以理解他的，在我们这样贫穷的山村，交不起学费的学生太多了，他不可能作主收下我们。
九七年我休学了一年，我忘不了。九七年我让母亲哭了，我忘不了。九七年母亲给了我此生唯一的一记耳光，我也忘不了。九七年我充当了母亲眼里的一粒沙子——不，何止是九七年，这些年虽然我未让母亲流泪，但让母亲时时为我牵挂，我何时不是母亲眼里的一粒沙子！
然而，这粒沙子在母体牡蛎的呵护下，一定会变成一颗晶莹的珍珠！
（刊载在《中学生高中作文》和《作文与考试》上）
作业
1.课堂交流作业：选择一个你感受最深的场景或细节，写下来。注意从感觉的不同侧面来写，不少于200字。
2.课后作业：p47阅读下面习作（《美在这里》），指出作者的“动情点”在哪里，并写下你受到的启发。