“为《打赌》叙写一个结尾”写作辅导与学生例文
【相关参考】怎样引导孩子续写故事？
家长：
昨天发生了一件事，学校的作业要求续编故事，看他在那绞尽脑汁，我就给他提了一下醒，结果他写出来的跟我提醒的一样，自己没有去重编或者组织一下。我说我觉的吧，妈妈这个编的还不够精彩，我们2个比赛，看看谁可以编的更精彩的。他想了一个小时，还是效果不理想。还是在我又跟他编了一个故事的前提下。我和孩子说是阅读量太少了。只要编故事这类的作业是他最头疼的，最近我真是觉的自己要面对孩子的很多事，挺让人心烦的。
天天妈妈：
说到编故事，实际上是练习孩子的想象力和语言组织能力的。一方面有你提到的阅读量的问题，阅读量大的孩子因为范例多，应付这类问题确实容易些。另一方面就是思路的整理问题，如何让孩子不受限制的去发挥自己的想象，如何帮孩子将想到的内容有条理地整理出来，这是我们在孩子学习的初期应该注意做到的。那么影响孩子想象或是组织的因素有哪些呢？下面我就罗列一些供您参考。
1、先入为主。如果面对问题，没有让出足够的时间给孩子考虑，就先说出了自己的设想，那么这些内容就会在孩子的脑海里形成先入为主的印象，之后也很难突破；
2、急于打断。如果在孩子思考或初期表述的过程中，总是会因为觉得不妥而抢先打断孩子的话，那么孩子也会在心里一再地否定自己，本来就不明确的雏形遭到了颠覆，回答问题也就更难了；
3、程序倒错。要教孩子写续故事，首先要引导孩子对原文的故事情节、人物等方面进行深入理解，鼓励孩子说出自己的感受。在此基础上激发孩子的想象力，让孩子说个大概，以形成故事的框架。最后再让孩子添加修饰和细节。如果上来就让孩子自己说故事，那即便是能写出来，怕也不能出彩。这个过程中，我们可以提示，但应该注意尽量让孩子自主表达。
当然，写作能力的培养并非一朝一夕的事，除了要增加孩子的阅读面和阅读量以外，丰富孩子的业余生活，为孩子增加素材；跟孩子多聊天，帮孩子学会提炼语言；用发散性的思维方式引导孩子充分地想象；养成有事情就记录的习惯等都是很好的方法。
您先试试好吗？