“直面挫折，学习描写”教案、反思、说课和实录
【教案】 “直面挫折 学会描写”写作训练
写作目标
1、掌握一些描写人物的方法，并学会准确生动地描写人物。
2、描写人物要抓住特点。
写作要求
1、让学生体会描写的表达方式在文章中的效果。
2、指导学生学会在写文章的过程中用描写的方法。
教学重点
学会描写
课时安排
两课时
写前准备
印发资料，让学生了解描写的特点和种类。
一、描写：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉 。描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
二、描写手法的分类
（一）人物描写的类别
1.肖像描写：分为外貌描写和神态描写。
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
（二）环境描写的类别
1.自然环境描写 是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用，写出了人内心的喜怒哀乐和对人们美好，温馨生活的向往。
2.社会环境描写 一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写铺下铺垫。
（三）按叙述人的表现手法分类
可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。
2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
导写过程
1、命题
雨果说过：“没有风暴，船帆只不过是一块破布。”试以磨难为话题，描写一位在挫折中奋起的人物，可以是你的同学，你的亲友，或者是你自己。
要求：（1）、自拟题目；（2）、文中要运用描写；（3）、700字左右。
2、作文
作文过程中要求学生尽量做到：口不出声、目不斜视、头不晃动、笔不停止。
3、评比
评选“神写手”和“字数王”各五名，把这些同学的名字按交卷的先后顺序写在黑板上。
神写手
高一21班 高一22班
刘淑亚 21分钟 王书兵 16分钟
赵良诗 27分钟 李党伟 17分钟
张 璐 27分钟 王幸茹 26分钟
封录霞 27分钟 郭 芳 26分钟
吴俊玲 30分钟 王振朋 27分钟
字数王
高一21班 高一22班
张文博 960字 朱世森 1200字
袁瑞瑞 913字 张利丹 1000字
李双浩 880字 李忠奎 910字
杨 帆 873字 王振朋 880字
魏新新 850字 郭 芳 852字
4、讨论
出示思考题：
（1）你在文中运用了什么描写手法？
（2）你从挫折当中学到了什么？
（3）描写应该注意哪些方面？
描写的注意事项：
（1）描写要有明确的目的。无论是景物描写、细节描写，还是人物的肖像、对话、行动、心理描写，都必须为表现人物的思想性格和作品的主题服务。
（2）描写要善于抓住特点。鲁迅说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”“倘若是画了全副的头发，即使细的逼真也毫无意思。”所谓“画眼睛”，就是写出最能表现一个人性格的特点来。
（3）描写一般要带有鲜明的感情色彩。融入感情的描写，往往能以情感人，激起读者的共鸣。
5、批改
第一步：把交上来的学生作文随机发给学生，人手一份进行批改。
第二步：提出批改要求：
（1）标出错别字、病句和标点使用不规范的情况。
（2）找出精彩的句子，用波浪线标示。
（3）标出使用了描写方法的句子，并批注出描写方法。
（4）结合整体情况给作文批注一个分数，并写出对文章的整体评价。
（5）签上批改人的名字。
第三步：教师巡回检查学生的批改情况。
第四步：把改好的作文回归本人。
6、小结
表扬作文好和批改认真的同学，然后指出不足，提出努力方向。
例文点评
跟懦弱说再见
高一22班 张利丹
炎热的夏天，太阳的光线像一根根穿了线的针，直刺进我的心脏，照亮我心底最黯淡的角落。高考失败后我无颜见家人，再无颜在同学面前谈笑风生。
走在那条熟悉的小路上，偶有一片树叶从树枝飘落，翩然而至我的眼前，犹如蝴蝶残缺的折翅。无论走到何处都有目光在分食我可怜的自尊。绝望、孤独、无助似潮水般向我袭来。我只感到了冷，好冷，铺天盖地的冷。我独自在街角哭泣，仿佛世界已经把我抛弃。
拖着疲惫的身躯走进那寂静的小院，那再熟悉不过的身影深深刺痛了我的双眸。“妈——”我用尽全力去呼喊。妈妈用她温暖的双手拥我入怀，她温暖的怀抱将我满心的冰雪融化。再也抑制不住喷涌而出的泪水，我跪倒在她的面前，用我所有的自尊与骄傲来忏悔，我对不起为我付出所有的妈妈。
我告诉妈妈，我要去打工，我要靠我的双手养活妈妈，即使再苦再累我也不会后悔，因为我是自食其果。
一大清早，我就收拾好行李，来到了人流熙攘的车站。我最后一次看到了那个最爱我的身影，凌乱的发丝再也没有了乌黑顺泽的光彩，那身子什么时候变得这么单薄？眼角什么时候长出了长长的皱纹？我知道，这是在不经意间，岁月偷偷在她的脸上留下的痕迹，而我以前却没有发现，我的心有了些许的疼痛。
她有些蹒跚地走到我的面前，“啪！”她第一次给了我一记响亮的耳光。我没有哭，也没有说话，我知道这是我应该承受的。随即，只见她颤抖着双唇对我说：“失败了一次算什么？那坚硬的锄头成型之前受过怎样的敲打你知道吗？那锋利的剪刀受过怎样的煎熬你知道吗？你就这么没种吗？”她的话如同惊雷，劈头而来。
“妈——”我悔恨的泪水又一次喷涌而出。
收拾起包裹，我跟妈妈回到了家。妈妈的朋友为我联系了一所学校，我挎上书包，踏上了复读之旅。
又一次走在这幽静的小路上，空气是那么的清新，透过树叶的缝隙，阳光和我调皮地捉着迷藏。
告别了懦弱，我微笑着迎接未来的一切。只要有一颗坚韧的心，未来的路，我还怕什么？
【点评】
本文作者综合运用了语言描写、心理描写和自然环境描写，足见作者扎实的写作功底。其中用自然环境描写烘托气氛，并且在前后文造成了强烈的对比效果，形象地刻画了作者落榜之后的茫然无助和告别懦弱后的乐观愉悦的心境，细腻婉转，动人心肠。