【人教版】第19课 战后资本主义的新变化 教案与练习
【课标要求】
本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导以美国为代表的主要资本主义国家在战后的经济发展情况基础上理解战后资本主义的发展新变化。
【教学目标】
1、知识与能力
了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、"新经济"的概念。能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；通过对国家垄断资本主义的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力
2、过程与方法
采用 "回顾昨天、把握今天、展望明天"的思路展开教学，通过对"昨天"的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以"今天"的现实问题引导学生探究、思考，以"明天"的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏
3、情感态度与价值观
通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整。通过本课的学习让学生学会如何应对世界的新变化，从而培养学生的历史使命感，激发学生学习科学文化知识的动力
【重点难点】
重点 战后主要资本主义国家经济发展概况及原因
难点 认识“战后资本主义发展的新变化”
【教学方法】 教师讲授法、提问启发法、阅读指导法。
【教法分析】
本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。
【时间安排】 1课时
【教学过程】
【导入新课】
师：在第18课中我们涉及到美国两位总统，他们分别是谁？采取的经济政策有何不同？
生：胡佛、罗斯福。胡佛：自由放任；罗斯福：国家干预。
师：对美国的经济分别产生什么影响？
生：胡佛采取自由放任的经济政策，导致经济危机愈演愈烈；罗斯福通过推行新政，加强政府对经济的全面干预，使美国度过了危机，开创了国家垄断资本主义的新模式。
一、国家垄断资本主义的发展
师：什么是国家垄断资本主义？
生：资产阶级国家同私人垄断资本相结合而形成的一种垄断资本主义。资产阶级国家代表垄断资产阶级总体利益并凌驾于个别垄断资本之上，通过国家政权干预和调节社会经济生活，以保证垄断资本获得高额垄断利润及社会经济生活的正常运转。其主要特点是国家政权同垄断资本紧密结合
师：把这种新模式上升到经济理论的是谁？
生：凯恩斯
师：第一次工业革命后出现了新的经济理论，其代表人物是谁？
生：亚当·斯密 自由主义理论或古典政治经济学
师：二战后，西方国家广泛运用凯恩斯主义，其结果如何？
生：⑴从二战结束到20世纪70年代初期，西方国家出现了经济发展的“黄金时期”⑵到70年代初，西方主要资本主义国家出现“滞涨”现象；⑶美英等国逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合的、国有制与私有制并存的“混合经济”
师：二战后西方资本主义国家的这种新变化的实质是什么？
生：实质是资本主义的自我扬弃，是在资本主义内部的自我改善，是资本主义生产关系的自我调整
师：还有什么原因导致西方国家出现了经济发展的“黄金时期”？
生：科技革命不断发展，新兴产业推动经济发展；二战后世界政治局势进入相对和平状态，主要资本主义国家普遍实行社会福利政策，有利于社会的稳定
师：进入70年代西方主要资本主义国家出现“滞涨”现象，最显著的特征是什么？这说明了什么？
生：最显著的特征是生产停滞和通货膨胀并存，互相交织。
说明⑴国家垄断资本主义对国家经济的调节作用削弱⑵一定程度上缓解了社会矛盾，但不能从根本上解决资本主义的基本矛盾⑶凯恩斯主义由此走向没落
师：如何评价？
生：积极：避免了自由放任下的生产盲目性；政府职能、权威得到加强；有利于国家发展，延长垄断资本主义寿命
弊端：国债大增，财政赤字加大；对私人企业管制过严，使其活力降低
二、建立“福利国家”
美国人口普查局定义的３７００万 “ 穷人 ” 中展示的却是另一种景观：他们不仅有足够的食品，还拥有汽车、彩电、冰箱、洗衣机、电烤箱等。根据美国的社会福利制度，穷人每月可领到生活补助，孩子上公立学校，从小学到中学可免费学习、免费就餐，婴儿可免费得到婴儿食品等等，可以说穷人基本上就是靠政府养活。
有位领取福利金的穷人朋友告诉我，他一家三口每月可获得８００多美元的房屋补助、３００多美元的现金和食品券，冬天还有暖气补贴，电话费又不用花钱，各项加起来有１０００多美元，可以维持一家人的基本生活开销。如果再多生几个孩子，还可以多得一些补助。
然而，光靠给穷人撒钱并不能给他们带来真正的满足。享受高福利政策待遇的穷人是对美国政府抱怨最多、对现实最不满的群体之一，因为他们的社会地位很低，生活只能说是过得去，孩子也难以享受高等教育。
--- 《市场报》另一只眼看美国：高福利制度制造 “ 懒人经济
师：为什么要建立“福利国家”？
生：20世纪30年代资本主义世界的经济大危机，暴露出资本主义制度的弊端，因财富分配不均而导致的社会危机威胁到资本主义制度本身，所以福利国家在战后得到发展
师：什么是“福利国家”制度？
生：课本P89历史纵横，学生集体朗读
师：目的是什么？
生：缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题；最终目的：维护资产阶级的利益，更好地发展资本主义经济
师：实质是什么？
生：P89第二段，学生集体朗读
师：简述其发展过程
生：①罗斯福新政是现代福利国家的起点；②二战后发展起来；③20世纪六七十年代发展日渐完备；④1973年经济危机后，"福利国家"的发展在一些国家受挫，但仍在继续发展；⑤20世纪80年代以后，规模缩小
师：如何评价？
生：①西方覆盖社会多方面的福利项目，使穷人受惠不少，对社会稳定起了一定的积极作用。促进了社会平等，缩短了贫富差距，杜绝了因贫困引发的许多社会问题，展示出西方民主的价值和普遍的社会关怀。
②降低社会发展效率，并成为国家沉重的财政负担，进而引发经济停滞和通货膨胀，也起了"养懒人"的消极作用
师：P89 [学思之窗] 如何理解？
生：“梯子”是指国家社会给人们提供发展的渠道和机会，“安全网”就是指社会福利政策，福利制度给资本主义经济发展提供社会安全的保证。
三、第三产业的兴起和“新经济”的出现
师：什么是第三产业？
生：课本P90历史纵横，学生集体朗读。
师：兴起的主要原因是什么？
生：科技进步；社会生产力发展；公众生活水平提高以及消费需求多样化。
师：主要表现是什么？
生：国民经济中增长速度最快部门；产值和就业人数超过物质生产部门
师：主要作用有哪些？
生：促进经济竞争力提高；拓展经济活动领域，增加就业，扩大市场，改善资源配置,缓和经济周期性波动，使经济发生质的飞跃
师：什么是“新经济”？
生：一种以知识经济为基础，以信息技术为主导的新增长模式
师：主要优点是什么？
生：低通货膨胀；低财政赤字；低失业率；高增长
师："新经济"出现的主要原因是什么?
生：经济全球化浪潮；信息技术革命（第三次科技革命）
【本课小结】
师：通过本课的学习，二战后资本主义发生了哪些新变化？
生：经济政策的新变化----国家垄断资本主义的发展；
社会政策新变化---福利国家制度；
经济运行机制新变化----“混合经济”与“ 新经济 ”；
经济结构新变化——第三产业兴起；
生产力新变化——信息技术革命（第三次科技革命）
师：发生变化的主要原因是什么？
生：⑴生产力发展的推动，出现了第三次科技革命；
⑵二战后主要资本主义国家开展社会改革；
⑶不断出现的社会危机是促使资本主义变化的直接原因；
⑷工人阶级长期不懈的斗争；
⑸对社会主义建设成果的借鉴和吸收；
⑹凯恩斯主义的流行
师：这些变化的实质和目的是什么？
生：实质是资本主义生产关系的局部调整；目的是维护资产阶级的利益，更好地发展资本主义经济
【备课素材】
1．福利国家的利与弊
在经济学家看来，通常所说的“福利国家”是包括混合经济、充分就业、收入均等、社会福利、社会保障等内容在内的一揽子政策目标的总称。“福利国家”名称的由来虽然很早，但现代“福利国家”制度是直到第二次世界大战即将结束，各资本主义国家面临国家重建问题时才得以真正确立的。其时，英国经济学家贝弗里奇发表了著名的“贝弗里奇报告”，主张政府要向贫穷、愚昧、肮脏、疾病、失业等社会、经济问题开战，也即要建立“福利国家”。 1945年英国大选，英国工党吸收了“福利国家”思想，并将其作为自己的竞选纲领，与此同时，英国战时首相、声望极高的保守党领袖丘吉尔却奔走于各大国会场上，为战后安排筹划。7月28日，正在波茨坦同美国总统杜鲁门和苏联主席斯大林举行峰会的丘吉尔得到了保守党在大选中失败的消息，他极为震惊却不得不接受了这一现实。实际上，丘吉尔的失败恰恰说明英国民众的政治成熟，他们更为关心的是谁会为战后英国带来福利，而非英国在战后世界舞台上占据多大地盘。“福利国家”自战后英国起很快被西欧、中欧、北欧国家所接受，福利制度也成为这些国家的一项基本国策。
福利制度确实为各国社会成员谋得许多福祉，它促进了社会平等，缩短了贫富差距，杜绝了因贫困引发的许多社会问题，展示出西方民主的价值和普遍的社会关怀。然而，福利国家制度也存在一些弊端，它培植社会惰性，降低社会发展效率，并成为国家沉重的财政负担，进而引发经济停滞和通货膨胀。福利制度有利也有弊，当务之急是政府在试图平衡社会各阶层利益时，一定要从真正的社会公正角度出发，在建立有效的福利制度的同时必须兼顾公平和效率，这样才能利得其法，趋利弊害。
2.“里根经济学”和“撒切尔主义”
20世纪70年代，世界资本主义经济发展进入“滞胀”状态后，各国政府纷纷寻找医治这一新疾病的药方，其中影响最大的是供应学派和货币学派。1979年，撒切尔夫人上台担任英国首相，率先采纳了货币学派的主张。1981年，里根担任美国总统后，以供应学派为依据，确立了自己政府的经济政策。由于两人的经济政策都在一定程度上缓解了本国的经济危机，并有一套理论体系支撑，因此经济学家们分别称之为“里根经济学”和“撒切尔主义”。实际上，“里根经济学”和“撒切尔主义”有许多相同之处，二者都提倡自由放任，强调市场调节作用，反对国家干预；二者都实行有利于富人的减税政策，因此都曾被攻击为“劫贫济富”；二者都大力增加军费开支，用加大政府消费来缓解危机。
3.美国“新经济”
战后西方国家在凯恩斯主义指导下，暂时摆脱了三十年代那种严重的大萧条局面，但由于长期实行扩张性财政货币政策和对社会需求进行管理的政策，各资本主义国家经济又出现新的危机，即“滞胀”（生产停滞和通货膨胀），凯恩斯主义由此走向没落。八十年代里根政府利用供应学派理论，实施紧缩性货币政策和结构性财政政策，美国逐步从“滞胀”的困境中解脱出来。然而，好景不长， 1987年10月19日，美国迎来其历史上的“黑色星期一”，美国股市遭到自1929年“大萧条”以来最为严重的打击。危机迫使里根政府在第二任期内调整经济政策，转而用增加税收、扩大政府开支等手段来缓解危机，实际上又重拾凯恩斯主义刺激经济增长、改善就业的主张。老布什上任后基本延续里根时期的经济政策，然而由于其任期内发动了第一次伊拉克战争，因此经济调整后的效果并未显现出来。1992年克林顿就任美国总统，实施被称为“克林顿经济学”的经济政策，借助以往历届政府的产业调整和新“知识经济”出现的优势，美国经济真正步入稳定发展时期，这就是美国“新经济” 。
4.“知识经济”
以知识经济时代的先导产业──信息产业为例。目前，信息产业已成为美国最大的新经济增长源，约占美国经济增长的 40％。从微软公司和通用汽车公司比较来看，微软是一个发展才十几年但已拥有资产2 000亿美元的知识经济产业，而通用汽车公司则已经有一百多年发展历史却仅拥有400亿美元资产，它曾是美国工业经济时代的象征之一。微软所要做的工作，并不是给你直接可以消费的面包、汽车或实实在在的钢铁，它提供给社会的只有处理信息的计算机和载满了能满足你对知识管理需要的各种软件，这里几乎没有办法用劳动价值理论来分析，最高级的知识在这里直接转化为最大的价值，过时的知识在这里一文不值。其他如生物技术、空间技术、光电子产业等等高新产业中，知识是与它们所能创造价值的大小、所能实现价值的多少直接地联系在一起的。也许仅仅因为一个连字符的遗漏而使数十亿美元化为乌有，也许仅仅因为一个新的配方而价值倍增。在这里已完全失去了工业经济时代社会财富的生产和实现形式，知识经济时代的社会财富已直接地与人类最宝贵的知识挂钩，这不但突破着旧的社会财富观，而且直接使人类以前所未有的速度创造新的社会财富。