《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录
【教案】
32太空生活趣事多
教学目标：
知识与技能：认识14个生字，会写8个字。使学生初步了解一些太空生活的常识。
过程与方法：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
情感态度与价值观：激发学生了解新科技的兴趣。
教学重点：识字和有感情地朗读课文，激发学生了解新科技的兴趣。
教学难点：对失重的理解。
教学课时：两课时
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、联系实际导入新课。
你知道什么叫太空吗？现在能坐飞机飞上蓝天已经不是一件稀奇的事了，但能进入太空的人只有几个。看，老师给大家带来了谁？（杨利伟）在2003年10月15日，神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。同时中国也成了第三个把人送上太空的国家。怎么样，我们国家是不是很了不起啊？那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）齐读课题。
二、初读课文，初识生字。
1、从题目知道课文主要讲了太空生活中的什么呢？（趣事）齐读趣事，讲事的写法。太空中有哪些趣事呢？现在同学们用自己喜欢的方法读课文，找一找。找的时候还有个要求：借助拼音读准生字的字音。哪句读得不熟就把那句连读3遍。
2、汇报交流。（教师随即板书4件事。）
3、你想不想把这些趣事读给大家听？（生：想）既然是有趣的事，那你得读得让大家感到怎样？（新鲜，有趣，惊奇。）我建议前后同学还是先互相练一练。看能不能读出来这种语气。如果你的伙伴有读错的字，你帮他纠正一下，再让他把这句读三遍。
三、指导朗读，理解课文，再现生字、进行字词句训练。
1、指名分段范读全文。（谁认为自己读的好，起来读给大家听。）给其他同学提个特殊要求。认真听，画出老师没指出的错字。找出他们值得你学习的地方。
2、找出你最喜欢的一段读给大家听。说说怎么有趣。（随即进行字词练习。）
3、是什么原因使得太空生活这么有趣呢？在课文第3自然段中找找原因（找不到的可讨论。）
4、结合《地球爷爷的手》一课，用上“因为……所以……”说说，失重问题是如何让太空生活变得有趣的。教师可先举例。对我们来说是有趣，对宇航员来说，也算是困难。请你用上“必须”，告诉以后准备进入太空的宇航员，为了克服这些困难，他们要做哪些准备。
在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须-----------------------
在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------
四、交流资料，巩固生字。
太空中还有哪些有趣的事？你能把自己知道的讲给同学们听吗？（学生班上交流）老师这里也有一些有趣的资料，都藏在生字背后，你能读出哪个些字，并给字组两个词，哪张卡就是你的了。（有时间读给大家听，没时间课后和同学交流。）
五、下课了，欢迎到作业超市选作业。
第二课时
一、巩固识字。
1、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。
2、全班有感情地齐读课文。
3、再读生字卡片，交流卡片后的资料。
二、指导写字。
1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘），后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
三、完成作业。
设计理念：（教法）
联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。并使学生受到爱国教育，增强民族自豪感。
通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。
本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。
选择性作业的设计，兑现了学生的学习自主权，并把课堂延伸到课外。
结合《地球爷爷的手》一课，通过复习旧知识，理解新知识。
通过找优点，克服学生爱挑别人缺点的习惯，从小培养学生善于发现别人的闪光点，善于运用称赞。
把交流资料从课堂拓展到课后。
资料
2005年１０月１２日，也是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。这次的航天英雄是费俊龙和聂海胜。他们在太空生活了６天５夜。