《浅水洼里的小鱼》教案与反思、说课与实录
【反思】
本课讲述了一个小男孩尽力拯救那些被暴风雨卷上岸来，困在浅水洼里的小鱼的感人场面。文章的后半部分主要写的是一位先生和小男孩的对话，从两人的对话中，我们知道小男孩明知自己这样做无济于事，但仍尽自己的力量奋力拯救小鱼。文中的这个孩子纯真、善良、感人至深，通过学文，要让学生感受到男孩的善良，树立保护动物珍爱生命的意识。我在设计的时候就以小男孩怎样对待浅水洼里的小鱼为主线，引导学生了解小男孩的善良、执着，从而树立珍爱生命的意识。这是我作为一名刚踏上工作岗位的新教师的第一堂公开课，在同年级老师的帮助下，我顺利地完成了这一课的教学，课堂效果比较好，自我总结有以下可取之处：
1、抓住关键字词，深入体会
在学习第一自然段时我抓住“困”字让孩子感受小鱼的处境，从“回不了”三个字让孩子们体会小鱼的伤心、绝望、焦急，孩子们体会深刻为下文的学习打下了良好的基础。
2、创设情景，强化情感。
（1）多么可怜的小鱼啊！如果你就是这条即将面临死亡的小鱼，此时此刻你会想些什么呢（救救我啊！我想回家，我想见到爸爸妈妈……）让学生感受小鱼当时的心情。
如果你就是其中的一条被送回大海的小鱼，你有什么想说的吗？（谢谢你们，是你们的汗水换回了我们的生命……）
通过几次想象，学生与小鱼的情感已融为一体，体验小鱼的心理活动和感受，从而产生共鸣，在共鸣中入情，动情和生情。极大的调动了全体学生的积极性，让他们尽情地去说，尽情地展示自我。
（2）在课上我让学生体验不停地捡鱼、扔鱼的过程：弯腰，捡起，用力扔，接着用采访的形式让学生谈感受。通过此情境的创设，让学生体会小男孩百上千次做这个动作的辛苦，从做中感受小男孩执着的精神和小男孩的纯真、善良的品质。
3、多种形式读文，以读激情。
这篇课文情感鲜明，如何引导学生体会课文对小鱼的怜惜之情和对小男孩的敬佩之情，引起学生的共鸣，培养学生良好的阅读能力是很重要的。为此，我在教学上，采用了多种多样的朗读形式：齐读、小组读、个别读、老师范读、配乐读等，以读促悟，让学生读得声声有色，有滋有味。
同时，我从从这堂课也看出了自身的不足。首先语速过快，对于低年级的孩子来说老师的语速语调会直接影响他们的听课效率，因而今后的课堂中要加倍注意；其次，个别环节的设计不够合理，最后出示的小诗如放在课后练习之前出现，对孩子们做练习会起到一个引导作用，效果可能会更好；对于学生的回答问题还不够耐心也是本节课存在的重要问题之一，在今后的课堂中要努力改正。从这节课的两次备课中，我从老教师身上学到了很多，收获了很多。同时也发现了很多的不足，在明确了目标之后，我会朝着这个方向更加努力。