《从现在开始》教案与反思、说课与实录
【教案】
教学目标：（第一课时）
１、能认读“之、轮”等九个二会生字。（重点关注 “之、任、式、郑”的翘舌音，以及形近易错字“第”和“轮”），能正确、规范地书写“现、轮”两个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，了解童话故事的情节。有感情地朗读课文1－4自然段，走进“童话人物”的内心世界。
3、抓住重点词句，运用不同方法理解词语的意思；结合课文插图，在情境中角色体验，初步体会尊重别人的道理。
4、通过学习课文，积累优美的语言，能仿造“——极了”进行词语训练。
教学重难点：（第一课时）
1、识字、写字：重点关注“之、任、式、郑”的翘舌音，以及形近易错字“第”和“轮”。正确、规范地书写生字“现、轮”。
2、抓住重点词句，在情境中理解词语的意思。有感情地朗读1－4自然段，走进“通话人物”的内心世界，初步体会相互尊重的道理。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师带领学生走进“童话森林”，介绍自己了解的动物。
2、认识狮子，理解“万兽之王”的意思。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认读词句
1、学生开声自由读课文，提出自读要求。
2、检查预习，激趣闯关。
走进“识字乐园”
（1） 第一关：读准字音。
（2） 第二关：赛读词语。
搭上“句子列车”
（看谁能把句子读通、读顺。）
三、图文结合，角色朗读
（一）学习第1自然段。
1、指名试读“狮子”宣布的内容。
2、师指导朗读。
3、全班角色体验，齐读。
（二）初读第2—4自然段，理清文章脉络。
1、学生再读课文，并想想：哪些动物参加了竞选，最后谁当上了“万兽之王”？
2、全班汇报交流。
3、师相机引导学生理解“轮流”，识记生字“轮”。
（三）学习第二自然段。（“猫头鹰”）
1、指名读第二自然段。
2、学生交流：猫头鹰当大王是什么样子？
A、体会“神气极了
（1）学生观察课文插图，说说：从哪里看出猫头鹰“神气极了”？
（2）师相机引导学生进行说话训练：还可以说它“——”极了。
（3）指名试读“立刻下令”一句。
【课件出示：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！】
（4）师指导朗读，同桌试读。
（5）指名上台演读。
B、体验“议论纷纷”
（1）创设情境，角色体验“议论纷纷”。
（2）学生在情境中理解“议论纷纷”。
C、感受“叫苦连天”
（1）想象、体验：整整一个星期，你会怎么叫苦？
（2）师指导朗读。
3、师小结。
（四）学习第三自然段。（“袋鼠”）
（1）学生自读第三自然段，用横线画出袋鼠的心情，用波浪线画出小动物们表现的 词语。
（2）全班交流汇报学习情况。
（3）学生评价读，读出袋鼠的“激动”。
（4）师引导学生看图想象：动物们跳得怎么样？
四、猜测课文，预留伏笔。
为什么小猴子当选了呢？它又是怎么做的？下节课学习。
五、巩固识记，书写生字。
1、开火车读生字卡片。
2、（课件出示生字：现、轮）引导学生观察、发现。
3、教师范写，重点指导 “撇”的不同写法。
4、学生练写，师巡视指导，纠正写字姿势。
5、同桌互相评议，展示、修改。
六、布置作业，延伸拓展。
教学困惑：
1、如何让孩子更自主地学习课文？
2、有哪些方法可以让我们的朗读指导——落到实处、颇有成效？让同一个孩子完成从不好到好的飞跃？