《自己试一试》教案与说课 反思与实录
《自己试一试》教案与说课 反思与实录
教学目标：
1．认识生字、新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，体会科学家的用意。
教学重点难点：
1识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
2读中感悟科学家的用意。
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，对别人提出的问题，你动脑筋思考了吗？你是怎样做的呢？今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜。（板书：伊伦娜，生齐读）伊伦娜遇到问题的时候，她会怎么做呢？（板书课题：自己试一试）
2．生齐读课题，出示课件，分析“试”字。
二、初读课文，整体感知
1、师范读
要求：边听边用笔标出自然段序号。
2、反馈
3、请同学们自由读课文，边读边画出本课的生字词，并多读几遍。（出示课件）
4、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最准确。
5、检查人读生字词。（课件出示）
6、学生再读课文，边读边想这篇课文讲了什么内容。（课件出示）
三、细读课文，读中感悟
（一）学习1——2自然段
1、指名读第1至第2自然段。
思考：科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。
2、反馈
3、课件出示科学家提出的问题
4、齐读科学家提出的问题
5、关联词语
如果……就…… 造句练习
（二）学习3——4自然段
1、对于科学家的问题，同学们是怎样回答的呢？（板书：科学家）
2、请大家齐读3、4自然段。
3、反馈
4、两位同学这样回答，这就说明他们相信了科学家说的话，其他同学同意他们的说法吗？从哪里可以看出来？那么你们同意他们的说法吗？
5、伊伦娜也觉得他们说的都不对，她又是怎么做的呢？结果怎样呢？
（三）学习5——6——7自然段
1、找三位同学分别读一下5、6、7自然段。
2、伊伦娜回到家是怎么做的？妈妈是如何回答的呢？
3、生反馈（课件出示：妈妈的话）
4、齐读妈妈的话，理解反问句。
5、伊伦娜听了妈妈的话是怎样做的？（反馈）
6、伊伦娜在动手做实验中发现了什么？
7、“刹那间”什么意思？
8、课件出示：第七自然段
9、不管……都…… 条件关系，造句练习
10、同学们，此时此刻，你就是伊伦娜，你会怎么想呢？
（四）学习8——9——10自然段
1、第二天，伊伦娜……呢？（课件出示，第八自然段）
2、齐读科学家的话，理解反问句。
3、科学家是怎样回答的呢？（课件出示，第九自然段）
4、学生齐读第九自然段。
5、科学家想要告诉我们什么呢？理解反问句。（板书 ≠正确）
6、伊伦娜最后明白了科学家的用意，你明白了吗？
7、反馈
8、齐读8、9、10自然段
五 总结全文
1、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？（板书 爱动脑筋）
2、在以后的生活学习中遇到问题，你会怎么做？
板书设计：
8 自己试一试
伊伦娜 爱动脑筋
科学家 ≠ 正确