【口语交际】“我们的小制作”教案与反思
《口语交际---我们的小制作》
-------反思
新课程理念对二年级学生的口语交际要求是教师要积极的参与到学生中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注学生的学习状态，从而形成有效的生生互动、师生互动。同时新课程理念中也强调了教师不仅是知识的传授者，更主要是学生学习的引导者、组织者。这就要求教师在课堂上要善于引导学生。做学生学习的而引导者、指导者、合作者。那么在本节课结束之后自己觉得满意之处如下：
优点：
1、对于教师而言，本着上述的而教育教学理念在课堂上我能够善于引导学生，说普通话，进行规范的语言表达。同时能够及时的引导学生纠正学生之间出现的问题。并及时的强化训练。做到训练学生寓言表达，提高表达能力。
2、同时作到扶放结合。由开始的一步一步逐渐的引导规范语言，然后再回到整体讲述。形成一个完整的语言交际情景的训练过程。不是孤立的语言表达。
3、课堂做到了有针对性的对本班学生进行语言思维的训练。指导学生进行有顺序的进行语言表达。
如：在语言表达之前让学生试着用上表示顺序的词语：先---再--然后---接着--最后等表示顺序的词语进行语言表达，让学生的思维有一定的顺序。另一方面在说的内容上教师也做了引导。如：先说作的是什么？然后再说用哪些材料？最后说是怎么做？如加上自己的心情就更好等。这样让所有的学生在说的时候思维有一定的逻辑。少走弯路。从而规范了学生语言表达，提高了表达能力。
4、对学生而言，由于有课前的布置学生准备的比较充分。在课堂上语言表达比以前有很大的进步。同学之间按互相取长补短，对自己的语言表达能力提高有很大的帮助。在同学们之间互相评课的时候也表现的比较积极。
总之整节课同学们都是在饱满的情绪下进行着活动。课堂焦急的氛围很好，但也存在不足之处，就是由于活跃，对于个别学生来说就有蠢蠢欲动的感觉—留好了。有待于自己改进。活而不乱才是真正做到师生互动、生生互动的效果。
2011年4月