《小柳树和小枣树》教案与反思、说课与实录
小柳树和小枣树
芳草地小学 许寒梅
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
教学重点：读好小柳树和小枣树的对话。
教学难点：用不同语气表现不同性格，体会“寸有所长，尺有所短”的道理。
教学准备：课件（字词、课文等）、歌曲《春天在哪里》、音乐。
教学过程：
一、激趣导入： （1分钟）
1、 课前播放《春天在哪里》的歌曲：
同学们，在这动听的歌声中我们一起走进了春天。你们喜欢春天吗？是啊，春回大地，万物复苏，（出示课件）你们看，春天的使者和她的小伙伴也来到了我们的课堂，她们是谁啊？（生：读题）和她们打声招呼吧？
春天里，（贴图）小柳树和小枣树之间发生了一个什么有趣的故事呢？请打开书，翻到p66。
二、初读感知 （7分钟）
（一） 自读课文，遇到不认识的生字宝宝，可以请教课文下面的大枫叶老师。
（二） 读完后，标出课文的自然段。
教师过渡：同学们生字读得怎么样了？小柳树和小枣树想考考你们，谁愿意接受考验吗？
（三）学习词语
1、带拼音的，指名读
师：小柳树开始给大家出题了—— 课件演示——第一部分——指一组接力读
虽——虽然 思——意思（在这个词语中读轻声） 忍——忍不住.
乘——乘凉——还可以组成什么词——乘法、乘车、乘机
（小柳树画外：同学们，你们真棒啊，不过我的小伙伴——小枣树还想给大家出一些难一点的题，谁愿意接受挑战）
课件演示——第二部分——全班齐读
浅——浅绿色——浅绿色的什么？——浅绿色的衣服-----什么样的衣服——浅绿色的衣服浅——课文中谁穿着一身浅绿色的衣服（小柳树…..）——她穿着一身浅绿色的衣服，怎么样？——她穿着浅绿色的衣服，真美！
枣——枣树——一（ ）枣树（一棵枣树）
秃——光秃秃——春天里，谁光秃秃的（小枣树光秃秃）——小枣树除了
光秃秃还怎么样啊？——春天里，小枣树光秃秃的，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
2、不带音节的，男女生赛读：枣树、光秃秃、虽然、不好意思、忍不住、乘凉、浅绿色
（小枣树画外音：同学们在这么短的时间内，学会了这么多的词语，真了不起。）
教师过渡：你们赢得了小柳树和小枣树的表扬，我真是太高兴了！谁能说说课文有几个自然段呀？——8个——读了课文，你都知道什么了？
教师过渡：是啊，春天里小柳树觉得自己很好看，小枣树很难看。
板书：春、好看、难看
那课文中哪些句子写了小柳树好看而小枣树难看呢，请你默读2——4自然段，用不同的符号画出相关的句子
三、细读理解
（一）学习2——4自然段
1、默读，用不同的符号画出描写小柳树好看、小枣树难看的句子。
2、学生汇报
教师过渡：课文中哪些句子写了小柳树好看：
1）指名读找出的句子，：
A小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 ——出示文字课件
对比：小柳树的腰细的，树枝绿的，真好看。 自己读，你认为那句写得好，怎么好？
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 读出
师：是啊，她不仅样子很美，绿绿的颜色也很漂亮。能通过你的朗读表达出来吗？ （读中感悟） ——指生读
教师过渡：通过你的读，我好像看见了一个美丽的小姑娘。还有那句话写了小柳树好看？
B、春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服
真美！ ——出示文字课件
教师过渡：能说说她哪儿美，怎么美吗？（抓住重点词句品味）
师：此时的小柳树犹如春姑娘，穿着一身浅绿色的衣服，多漂亮啊！谁愿意读读。你读、你读、女生都来读读
教师过渡;听你们一读，我眼前出现了一位漂亮的小公主。还有那句话写小柳树好看呢？ ——出示文字课件
C、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
教师过渡:都读读这句话，边读边想象：你都看见了什么？ （引导想象理解）
想亲眼看一看吗？
教师过渡：同学们，你们看（出示课件——小柳树动画）：小柳树挺起细腰，披着飘逸的长发，春风吹来，她在微风中翩翩起舞，多么美丽、多么迷人哪！谁愿意通过你的朗读把她的美丽表达出来。
——指名读
教师过渡：同学们读得太好了，如果你就是这棵漂亮的小柳树，高兴吗？那谁能夸夸自己呀？
2）出示课件： （ 我）的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。春天，（我）发芽儿了。
过了几天，（我）的芽儿变成小叶子，我穿上一身浅绿色的衣服，真美！
又过了些日子，（我）的叶子已经长得又细又长了。于是，（我）就在微风里得意地跳起舞来。
A、 自己读
教师过渡：（音乐）同学们，你们听，春姑娘也弹起了动听的乐曲，此时的小柳树更美了，谁愿意作这美丽的小柳树伴着春风，在动听的乐曲声中得意地跳舞呢？
B、配乐读——指三个学生
教师过渡：哎，听你们这么一读，我眼前立刻出现了一位美丽、活泼、迷人的小公主。
春天里小柳树多美呀，那课文中哪些句子写了小枣树难看呢？
教师过渡：谁能读读描写小柳树难看的句子
——指2人读
教师过渡：春天里，这棵小柳树认为自己是最漂亮的，谁也不如自己美丽。尤其看到春天里小枣树的样子，于是就——得意起来。
板书：得意
教师过渡：那小柳树都得意地说了些什么呀？
（二）再读2——4自然段，。
1、 学生找一找
2、 指名说一说，课件出示相关的句子，
a、“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
b、“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
教师过渡：你能把小柳树得意、神气的样子读出来吗？（指导2个感叹号）
3、 自己练
4、 指名读，教师随机采访：我听出了你的得意，说这句话的时候心里是怎么想的？
谁能像她这样读一读
师评价——真是一棵得意的小柳树
——真是一棵神气的小柳树
——真是一棵骄傲的小柳树
5、 全班读
教师过渡：就这样，春天里的小柳树为她细细的腰，绿绿的树枝而得意着；为她能穿上衣浅绿色的衣服而得意着，更为她又细又长的叶子而得意着。 在得意之中，不知不觉的秋天来到了，小柳树和小枣树也发生了变化， 板书：秋
——出示秋天的课件
那谁的变化大？（小枣树）
（四）学习5——8自然段
1、师直接问：小枣树发生了什么变化？
生：小枣树结了许多枣子。 板书：结枣子、没结
教师过渡：你们吃过枣子吗？， 哪能说说秋天枣树都结了怎样的枣子？
2、出示课件——秋天，枣树上结了又大又红的枣子；又香又脆 又香又甜
结了又甜又脆 的枣子；又酸又甜
（五）学习第6自然段（教师引导，角色转换，文本对话）
教师过渡：此时这棵因自己漂亮而得意的小柳树，看到春天里那棵光秃秃、很难看的小枣树结了这么多又大又红的枣子，结了这么多红宝石般的枣子，而自己却什么也没结，那她是怎样想的、怎样说的呢？请读读第6自然段
1、 师：她是怎样想的
生：以前我总是说枣树不好看，这回她该说我了
2、 师：你觉得她会说你什么呀？
生1：说我不会结枣子呗
生2：说我没她好看呗
生3：说我比不上她呗
1、 师：想到这些你是什么心情呀？能通过读表达出来吗？
指导有感情地读
（六）学习第7自然段
教师过渡：可是过了一天又一天，小枣树不但没有像小柳树想的那样说她，反而还温和地说—— 出示课件：
1、出示课件第7自然段，
1)齐读，想想你发现什么了？ 生1：我发现小枣树在夸我
.
2）都夸你什么了？出示四句话 生1：夸我 发芽长叶绿得早
生2：夸我落叶晚、长得高、能给人们带来阴凉
3）请你看看老师标红的这些字（出示课件），你又发现什么了？
生：我发现小枣树都在用小柳树的长处和自己的短处比；
教师过渡：是啊，这棵美丽的小枣树、这棵在秋天里结了许多红珍珠般果实的小枣树，这棵给人们带来甜美与欢乐的小枣树，不但没有得意、看不起什么也没结的小柳树，反过来还温和地夸奖她的长处、赞扬她的优点，来安慰她，真是了不起呀。如果你就是这棵温和的小枣树、善良的小枣树、谦虚的小枣树、懂得宽容的小枣树，该怎样夸奖小柳树呀？
3、自己试
4、指名读，教师直接评价：我听出来了，你是一个善良的小枣树、温和的小枣树
…………宽容的……
（七）学习第8自然段
教师过渡：听小枣树这么一说，小柳树不好意思地笑了。
小柳树们，你明白了什么，就不好意思地笑了？
（出示课件）
我明白了要多但别人的长处，就不好意思笑了；
我明白了自己看到小枣树很难看，瞧不起她，就不好意思笑了；
我明白了自己总挖苦小枣树可现在小枣树结了这么多枣子，不但不说我，还说了我这么多好处，就不好意思笑了； ……
教师过渡：我想，此时的小柳树不仅明白了要多看别人的长处、少看别人的不足；要学会宽容。也一定学会了欣赏和夸奖别人，哪一棵小柳树用上“虽然……可是……”这个词也来夸夸小枣树呢？ 出示：课件
2）指生说
教师过渡：读了这个有趣的故事，我想同学们一定有不少的想法，谁愿意说一说：你也可以试着用上前面学过的词语对小柳树说，对小枣树说，还可以对自己或其它人（小伙伴）说——引导学生对不同的对象说
生1
生2
文本对话，出示课件： 引导说出不同，做及时的评价
我想对小柳树说：
我想对小枣树说：
我想对自己说：
我想对小伙伴说：
教师总结：同学们说得真不错，其实无论是小枣树、小柳树，还是我们每一个人都有各自的优点和缺点，这就是尺有所短，寸有所长。让我们都怀着一颗宽容的心，多去发现别人的优点，改正自己的缺点，这样做才能互相取长补短，相得益彰
四、拓展延伸 —— 发散思维引导想象：
教师过渡：到了第二年春天，小柳树和小枣树又要发芽长叶了，这一回他
们之间又会发生一个怎样的故事呢，请你续编一个小故事说给
你的爸爸妈妈听，好吗？
板书设计：
板书： 好看 春 难看
得意
小柳树图 小枣树图
没结 秋 结枣子
夸奖