【看图说话写话】“我会拼图”教案与反思
口语交际•我会拼图 教学案例
教材分析
《我会拼图》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的口语交际内容。本课是一次制作交流，图中一个小学生正坐在桌前面用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既提示学生图片的使用可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。值得注意的是：教学时，可不仅限于圆，要鼓励学生使用其它形状的图片拼出自己喜爱的图形。
教学目标：
1、能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品。
3、培养学生的合作精神和审美情趣。
课前准备：
用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形，胶水、剪刀、彩笔、课件等。
教学过程：
一、激趣导入。（激发学生拼图的欲望，导入新课）
1.激发拼图的欲望.
师:一(3)班的小朋友非常聪明和能干,你们不但会写字,画画,还会折纸,今天,我们再来展示我们另一项才华.那是什么呢?请大家用你们骄傲的语气说:我会拼图.全体齐读课题.
2.课件出示插图.师:图上的小朋友很能干,他用圆片,半圆片拼出了许多可爱的小动物.今天,你们也带来了许多拼图纸片,那你们会拼什么呢?指名回答.
二、开心拼图,互相小议作品。
师:小朋友现在开始拼图,拼完后给你的同伴瞧一瞧,评一评说一说.老师在这里看看那一组会拼又会说.
三、把拼图贴在身上变成拼图娃娃,自我介绍。
师:我看大家刚才拼得巧妙,说得热闹,那干脆我们都一起来变成拼图娃娃好吗?
1、老师示范介绍。
师:小朋友,你们看,我现在变成了什么?生:紫葡萄.师:对了.我们现在全是拼图王国的娃娃了.我先来做个介绍:我的名字叫紫葡萄,你们看,我有绿绿的叶子,还有甜甜的果实,要是那个小朋友口渴了,我愿意奉献我甜甜的果实.你们愿意和我做朋友吗?那你们像我紫葡萄这样,向你们小组的小伙伴介绍介绍自己吧!老师在这里要向你们提个要求,说的要讲清楚,听的要仔细听,听完后要认真评.(板书:讲清楚,仔细听,认真评)
2、小组内互相介绍。
3、请小朋友上台介绍。
师:哪个娃娃愿意上来介绍自己呢?
四、说拼图是怎样拼成的。
1、观看课件小猪、小兔是怎样拼成的。
师:就在我们小朋友在互相介绍交朋友的时候,有两个小拼图躲在大树下说悄悄话呢,他们在说什么了,让我们一起来安静地听听.
看完课件后,师问:谁能告诉我,刚才两个小拼图在谈论一个什么问题呢?
生:他们是怎样拼成的.
师:那我们现在像小猪和小兔一样,把你是怎样拼成的跟你的同伴说说吧.
2、同伴之间互相交流。
3、请小朋友上台说一说。 评一评。
师:有哪两位小伙伴愿意上台来说一说.
4、师生互动：学生向听课老师们说一说自己是怎样拼成的。
师:小朋友说得非常热烈,但坐在我么们后面的老师也想听听你们是怎样拼成的.你们愿意说给他们听吗?
五、玩开拼图商店游戏。
1、给商店起名字
师:老师想开一家卖拼图的公司,请你们把拼图贴在四块黑板上来.
生出来贴拼图.
师:我是拼图公司的总经理,这里的四家卖拼图的商店是我的分店,现在分店要招聘四位店长,那位小朋友能给分店起个好听的名字的,我就让他来当店长.
2、玩买卖拼图游戏.
师:好,店长找到了,店名起好了.我们可以做买卖了.小朋友要注意礼貌问题.
六、课后拓展。
把自己的拼图本领教同伴或教爸爸妈妈。
师:同学们,课后请你们把今天学到的拼图本领回家教你们的父母吧.