《雪地里的小画家》教案与反思、说课与实录
“阳光之家”小语研讨社活动
范巧芬老师《雪地里的小画家》课堂实录
整理：李秋卉 摄像：曾远胜
2008年 12月5日
师：我先检查谁的站姿最美。
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐下。
师：好！下边我还要检查一下谁的坐姿最美？嗯，我们班的小朋友真可爱。
师：还记得老师和大家一起学过的一首非常好听的儿歌，叫《四季》，大家记得吗？
生：记得。
师：我们带上动作把它背一遍。2《四季》预备——
师生：2《四季》。 草芽尖尖，它对小鸟说，我是春天；荷叶圆圆，它对青蛙说 我是夏天 谷穗弯弯，它鞠着躬说 我是秋天 雪人大肚子一挺，它顽皮的说 我就是冬天。
师；喜欢冬天吗？
生：喜欢！
师：冬天什么最有趣？
1生：冬天堆雪人最有趣。
2生：冬天打雪仗最有趣。
众生：……
师：那好 。让我们赶快走进冬天去看一看
（课件播放冬天雪景和 人们打雪仗的情景，生感兴趣的观看，不时发出“哇……”的赞叹声）
师：这么美的冬天，有一群小动物呀，它们也不怕冷，它们也来到了 雪地里 ，它们是——
生齐：雪地里 的小画家
师：老师写，我看谁看得最认真，跟着读（师板书课题，生看板书跟读）
师：大家来读一遍
生：17雪地里的小画家
师：老师提醒大家，这个字要读轻声。的de 的de 雪地里的小画家， 预备起——
生: 雪地里的小画家
师：雪地里来了哪些小画家呢？我们 赶快去看一看。你的眼睛准备好了吗？耳朵准备好了吗？
生：准备好了
师：看谁看得最认真，听得最仔细。
（课件：课文整体感知——课文动画和朗读欣赏）
师：哇！好有意思，想不想自己读一读课文 。
生：想。
师：那好，让我们借助拼音小拐杖去读一读。
（生自由读课文）
师：都会读了吗？
1生：这里有一个字不会读
（师上前个别指导读：睡 shùi shùi ，全班齐读：睡shùi）
生齐：它在洞里睡着了。
师：下面我们一起读一遍课文，读的时候要注意哪些是轻声。让我们一起来一遍，好不好？
生：好！
师：17雪地里的小画家，预备——
生齐读课文（读到“不用颜料不用笔，几步就成一副画。青蛙为什么没参加，它在洞里睡着了”时，有不自觉的渐次形成的越来越明显的快节奏“点”读的感觉。）
师：睡着zhao了。
生：睡着zhao了。
师：这个“着zhao”，以前我们学过的哦。刚才大家读得很熟，看来大家回去都预习了，女同学来读一遍，好吗？
生：好。
师：小女生准备好了吗？
女生：准备好了。
师：女生在读的时候男同学该干什么呢？
男生：该看着书，指着课文。
师：来！女同学，17 开始——
（女生齐读。）
师：刚才女同学读的时候男同学听得很认真， 男同学想向女同学挑战一下吗？
男生：想！
师：OK ?
生齐：OK !
师：男同学准备——17 开始——
（男生齐读）
师：我们全班同学一起来一遍，好吗？
生：好！
师：左手——
生：扶书。
师：右手——
生：指字。
师：准备：17——
（生齐读）
师：好！请小朋友把书放好。看着大屏幕，小眼睛，准备——
（生看屏幕，逐句齐读后，屏幕显示全文，师领读课文。）
师：好！请同学们把带有红色的生字的句子读一遍。
（生看屏幕，读课文中带生字“啦、梅、用、几、成、蛙、为 参加、洞、睡”的句子）
师：现在我们 把带生字的句子请出来，你还会读吗？
生：会！
（生看屏幕，逐句出示逐句读）
师：现在我们把带生字的词语请出来，你会读吗？
生：会！
（生看屏幕读生词：下雪啦 梅花 不用 几步 青蛙 参加 洞里 睡着了）
师：哪位小朋友是我们班的识字大王？
众生：我！我！我！……
师：王玉婷——
（王玉婷教读）
师：现在我们把生字宝宝请出来，你认识吗？
生：认识！
（课件出示带拼音的生字：啦、梅、用、几、成、蛙、为 参加、洞、睡，学生按序齐读，每个字读两遍）
师：老师考一考你们，挑几个来你们认一认。
（师跳序指字，学生认读）
师：小朋友有没有什么要提醒大家。
众生：有！有！……
1生：“参”字，是平舌音。C—an —can参加
（生齐读：c—an can参加,c—an can参加）
1生：“睡”字，是翘舌音。Shui shui 睡觉
（生齐读：Shui shui 睡觉）
1生：“啦”是轻声。
1生：“成”字既是后鼻音又是翘舌音。Cheng cheng 成功
（生齐读：Cheng cheng 成功）
师：好，刚才有同学提醒我们了，有些字要特别小心，不然我们就会读错。哈，老师指着我们一起来，
（师跳序指字，生看屏幕齐读生字）
师：我把他们头上的“小帽子”摘掉，你们还认识吗？
生：会！
（师指字，生看屏幕齐读生字）
师：我们把字宝宝请到黑板上来。
（师出示生字卡片：“它是——？”生逐字认读，师将卡片贴在黑板上后，生齐读黑板上的生字）
师：我检查一下大家的坐姿。哦，王子尧坐得更好了，就越来越帅了。
师生：小手——（放好），背——（挺直），胸离桌子——（一拳头）
师：小眼睛，看黑板。想一想，这些字我们以前和它做过朋友吗？
众生：我 ！我！……
1生：我以前在幼儿园学过“几”字，我和“几”是老朋友了。
1生：我以前就认识梅花的“梅”字。
师：大家还记得我们的班训吗？
生：记得。
师生：好习惯伴我快乐成长！
生：班训里有“成长”的成字。
师：“成”字我们每天都和它打招呼就认识了。老师还记得我们上个周开运动会，有很多小朋友准备了小旗子——
（教师出示小旗子）
生齐：一四班，加油！
师：这里面有——
生：“加油”的“加”。
师： “加”字也是我们的老朋友了。看来，我们在生活中可以学习很多字。
师：现在，我们要请小朋友来交流怎么记住这些字。
众生：我 ！我！……
1生：“加”字可以分成两个部分 ，前边一个“力”后边一个“口”。
（师板书：力 口）
1生：我记的是“成”字，我假期到成都，那里就有一个“成”字，我们 学过“长城”的“城”字，把左边的“土”字去掉，就是“成功”的“成”字。
（师板书：“城”）
1生：同学的 “同”加上三点水就变成“洞”字。
（师板书：“同”）
1生：“儿子”的“儿”上面加一横就变成“几”字。
（师板书：儿）
1生：我要交流“睡”字，“目”字加“垂”字就是“睡字”
（师板书：垂。师生一起做睡的动作，认识新偏旁“目”字旁，归类通常情况下与眼睛有关的字是“目”字旁。）
1生：我要交流“为”字，“力”加两点就是“为”
（师板书：力。说明“为”是多音字，还有一个读音是二声。）
1生：我要交流“梅”字，去掉“木”字旁就是“每天”的“每”，还象“树”字
（师板书：每 树）
1生：我要交流“啦”字，去掉“口”字旁就是“拉开”的“拉”
（师板书：拉），说明高兴就拉开了嘴巴
（师总结识字方法：减一减、加一加、换偏旁、和形近字比较。再教认“蛙”字，认识新偏旁“虫”字旁）
师：我看到这些字就想到了刚刚开过的运动会，我们班的运动员奋力拼搏取得了第一名的好成绩。运动健儿“用”心去锻炼准备，然后“参加”了活动，我们拉拉队的同学哩哩“啦啦”的“加”油声，使他们终于“成”功了。我们再次把掌声献给他们。
师：下面我们再读生字。第二遍老师要听到每个同学的声音。包括王子尧的声音。
（生齐读生字）
:师：下面我们来做有趣的猜字游戏
（第一轮：生指老师猜；第二轮老师指学生猜；第三轮生指生猜。游戏方法：猜字人蒙上眼睛，指字人任意指一个生字，问众生：“看清楚了吗？记清楚了吗？”然后由猜字人逐字猜，问众生：“是‘下雪啦’的‘啦’吗？是‘青蛙’的‘蛙’吗？……直到猜中为止）
师：我们再一次和这些生字打招呼。
（生组词读一遍生字）
师：我们把这些生字的好朋友也读一读
（生组词读一遍形近字）
师：我们把这些字都认识，再读课文就很容易了。有没有信心把课文背下来呢？
众生：有 ！
师：问大家一个问题：小画家指哪些动物？怎么没有青蛙呢？
众生：小鸡、小狗……
（课件出示句子）生读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
师：小画家是——
众生：小鸡、小狗、小鸭、小马。
（出示课件：我会连）师：小鸡画——
众生：竹叶。
师：谁能用“像”来说一句话？
小鸭的脚印像什么？
1生：小鸭的脚印像枫叶。
（师指图，生逐个认图和词：小鸡、小狗、小鸭、小马，枫叶、竹叶、月牙、梅花）***
师：一起说一说，小鸭的脚印像——
众生：像枫叶。
师：小狗的——
众生：脚印像梅花
师：小马呢？
众生：小马的脚印像月牙！
师：还有一个问题：谁没有参加啊？
众生：青蛙。
师：青蛙到哪里去了？
众生：洞里睡大觉去了。
师：哦！冬天有些小动物不吃也不喝，睡大觉，叫“冬眠”。我们来看看——寒风呼呼地吹，好冷啊！青蛙在干什么呢——
（播放青蛙刨洞冬眠的过程，生不时发出阵阵笑声）
师：哇！真有趣！同学们回去以后，在爸爸妈妈的帮助下查一查还有什么动物会冬眠。
师：今天的课就上到这里，同学们再见！
生：老师再见！