《比尾巴》教案与反思、说课与实录
比尾巴
教材分析：
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标：
1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
教学重难点：
教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点是读好文中的问句。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，认识偏旁“八”和“鸟”；认识一种笔画“撇折”，会写“公”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3、了解动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写1个生字，正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句的语气。
教学过程：
一、猜谜激趣，导出比赛名称
1、小朋友们，上课之前，我们先来一场猜谜语擂台赛，看哪个小选手听的最认真，猜的又对又快。（幻灯片出示）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
过渡：我们的小选手比赛得真热闹！今天呀，动物世界里，也特别的热闹，有很多动物聚集在一起，他们也在进行一场有趣的比赛。在比什么呀？赶紧来拼一拼。（板书、幻灯片出示）
2、谁来试着读一读比赛的名称？指名读
你读得真不错，把这个“巴”字读得又轻又短！我们一起来读一读。
二、初读课文，请出比赛选手
小朋友们，比赛就快要开始了，到底有哪些动物参加比赛呢？请小朋友们认真读课文，读完之后，用“——”把参加比赛的动物选手划出来，多读几遍。现在翻开课文P83，开始读。
1、请一个小朋友来报一报你找到哪些动物选手。
2、现在老师把它们一个个请出来，请一位小朋友来当小老师，带大家一起拼一拼，读一读。（幻灯片出示：图文）
我们先来看看这个“鸭”字（卡片），它藏着一个新偏旁，叫做“鸟字边”，跟读。
3、开一列火车来跟动物选手打打招呼。（幻灯片）
4、现在，选手们都进场了，比赛马上就要开始了。这是比赛的名单（去拼音）
谁愿意做 “播音员”，大声地宣布参加比赛的有谁？你这个小播音员当得真不错。
还有谁愿意做“播音员”，大声地宣布有谁来参加比赛？
我们一起来宣布选手的名字。
三、细读课文，列出比赛项目
过渡：动物选手们都在各自的位置上做好准备了，它们看到有这么多的小朋友来观看比赛，都很兴奋，纷纷撅起自己的屁股，高高地翘起自己的尾巴。它们还邀请我们小朋友来做评委，老师来做裁判，你们愿意帮忙吗？好，评委都得坐好了，裁判也得站好了。现在，我宣布——比尾巴大赛开始。比赛共有6个项目，第一个项目是：谁的尾巴长？（出示）
1、 这是什么符号？（着色）
2、这个形状像耳朵一样的符号就是问号，它提醒我们读这个句子的时候声音要往上扬。先听老师来报一下这个比赛项目：范读
3、谁能像老师这样读？老师给你做手势指挥。指名读
4、我们一起来读。
过渡：像这样的比赛项目还有5个，看看哪个小朋友的眼睛最亮，能在课文中把它们找出来。
（生汇报，幻灯片出示）
1、谁的尾巴短？
谁来把这个项目里的生字拼一拼，读一读。齐拼读
短的反义词是什么？“长”
谁来接着报比赛项目？
2、谁的尾巴好像一把伞？
把“把”字拼一拼，读一读。
除了说一把伞之外，还可以说“一把”什么？一把刀、一把梳子、一把尺子、一把拖把。。。
请小朋友接着报？
3、谁的尾巴弯？
弯的反义词是什么？“直”
弯字一下子出现两个，就念“弯弯”，生活中，有哪些事物可以用到“弯弯的”来形容它？弯弯的月儿、弯弯的小船、弯弯的香蕉。。。
4、谁的尾巴扁？
拼一拼“扁”，把这个音读准了，我们会报的更好，一起来报比赛项目。
如果扁也一下子出现了两个，就是“扁扁”，我们可以怎么来用它？
扁扁的嘴巴、扁扁的小手。。。
5、谁的尾巴最好看？
拼一拼“最”
老师请我们班个子最高的小朋友，来报一报这个项目。
老师请我们班胆子最大的小朋友，来报一报这个项目。
老师请我们班声音最响的小朋友，来报一报这个项目。
6、比赛项目都已经出来了，小朋友们自己试着读一读这6个问句，可以学老师打着手势读。
喜欢读的小朋友站起来，一起来报比赛项目，边报边做手势。
四、图文结合，评出比赛结果
过渡：动物们的比赛项目真有意思，现在，轮到我们的评委小朋友出场了，到底这6个比赛项目的冠军是谁啊？就请我们的评委给这些动物坐上冠军的宝座吧。评之前，先请出6位刚刚认识的朋友，仔细观察观察。（配图）
提问：谁的尾巴长？——猴子的尾巴长。接下来老师请一位小朋友问，全班小朋友回答；现在老师请一位小朋友问，另外一个小朋友回答。
松鼠的尾巴长的跟一把伞一样，它有什么用啊？我们一起来看一看（出示动作），说说它有什么用？
孔雀的尾巴有多漂亮啊？我们再来欣赏几幅图片把。
五、趣味朗读，选识字小能手
过渡：动物们的比赛非常成功，我们小朋友想不想再来一场比赛？比什么呢？
㈠、首先，我们来一场朗读擂台赛。
1、第一场比赛是热身赛，由老师和小朋友们来合作完成。老师问一句，你们回答一句。
增加难度，老师问前三句，你们回答前三句。你们问后三句，老师来回答后三句。
2、第二场比赛是最佳拍档选举。同桌两个人就是拍档，左边问，右边答。右边问，左边答。先自己练习一下，指名读。（发放擂台星）
3、第三场比赛是小组比赛，一二组问，三四组答。
4、第四场比赛是男女生比赛，男生问，女生答；再反一反。
㈡、接下来，我们来比一比我们的字，看看谁的字最漂亮。
（出示生字）读一读，给它找找朋友。
1、这个字，看上去很简单，可是它的来头可大了！它的身上，藏着两个秘密。第一个秘密，它身上有一个新的偏旁，叫做“八字头”，跟读。在写“八”的时候，开口要大一点，不能写成“人”。第二个秘密是它身上有一个新的笔画“撇折”，跟读。撇出去頓一下笔，再折出去，折要慢慢把笔抬起来。伸出右手食指，跟着老师一起，在左手手掌心写一写这个笔画，折出去有没有感受到力气慢慢的变轻了。自己再写一个。
2、仔细观察它的字形，送它回田字格。捺在竖中线的左边一点点起笔，捺要捺出尖尖头。（可请学生，也可自己动手示范）
3、范写，学生练写。点评。选出书写小能手。
㈢、最后我们来一场编儿歌比赛。其实啊，大自然中，还有很多动物，它们的尾巴也非常有特点。今天这节课，老师还请来了几位小动物，你们看，它们是谁？
1、先仔细观察它们的尾巴有什么特点？
2、谁能用书上的句式“谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。”选择一副图，来编一句儿歌？
3、小朋友们真厉害，看，一首新的比尾巴 儿歌出来了，这可是我们自己编出来的，一起来读一读把。 谁的尾巴细？ 谁的尾巴粗？ 谁的尾巴最漂亮？
老鼠的尾巴细。老虎的尾巴粗。金鱼的尾巴最漂亮。
六、总结作业
今天，我们参加了动物朋友们的比尾巴活动，知道了它们尾巴的特点，下课后请小朋友仔细观察自己身边小动物尾巴的特点，下节课我们再一起交流。
《比尾巴》教学反思
本课，我在别班试教了两次，最后才在自己的班级上课。整堂课教学思路比较清晰。首先是以猜谜语的形式，激发学生了解动物的兴趣，活跃课堂气氛，并将焦点集中在动物们的比赛上来。然后按照读准比赛项目——请出比赛选手——宣布比赛项目——评出比赛结果的思路，让学生学习生字词，朗读课文。朗读的重心放在问句的语气上。最后再在班级召开朗读比赛和写字比赛，落实知识与技能的掌握。从试教之初，本堂课的设计就不存在大的问题，细节问题有：如何教会学生在文本中用横线划出动物名称、用波浪形划出比赛项目；学生对动物的名字比较熟悉，可以直接读，而不用拼读，不能再课堂上平均用力，要把最难的词语，如“松树”，让学生拼一拼，读一读，加深印象。本节课的最大反思是在教学技能上。
1、课堂上教师的激情。诚然几节课下来，我都非常的冷静，学生的激情也没有充分地被调动起来。本篇课文，其实语言很美，朗读起来应该琅琅上口，而且设计动物的尾巴特点，学生很感兴趣。但是在教学过程中，对语言文字没有独特的感受，也没能点燃学生的读书兴趣。问句的语气是本课教学的难点，虽然有渗透上扬的意识，但是学生学完后，读的还不好。
2、课堂评价语匮乏。试教完，就有老师提醒我，点评要一针见血，要肉感点，能够让学生感受到自己受到了肯定或者是批评，而且其它学生也能引起共鸣，这样点评才有效果。而不是一味的“好”字代替一切。这门艺术必须得经历长期的锻炼，平时有空可以上网借鉴下评语，有空听听其他老师的课，学习他们是怎样评价的。
3、课堂的调控能力需要提升。一方面是课堂进度调控能力，我在课堂上总是没能突出重难点，老是平均用力。这样做，有些学习成绩好的早没事情做了，而个别差的还是没能跟上大家的步伐，有时候时间就白白浪费掉了。而且学生的学习习惯也被这种进度拖差了，因为课堂上很多人没事情做了，他们就开始活动起来。此外，课时有时都跟不上，2节课必须上到三节课去。另一个方面是学生调控能力，上课有时我都没抓住实效，学生不专心听讲的、爱插嘴的、爱动的越来越多。他们不听，我讲的又吃力，吃力不讨好，效果很差。所以在课堂上，该表扬的可以大力表扬，让所有学生都知道这样做是对的，可以受到老师和同学的认可。该批评的也要大力批评，让他们意识到这样做了，老师就不喜欢他了，要立刻改正过来。课堂始终是以学生为中心，而不能被教案牵着走。