[分享]【绥棱教育】绥棱县合作考试实施方案
【绥棱教育】绥棱县合作考试实施方案
合作考试是传统考试与学习形式的创新，它集学习和检测为一体，是分阶段有目的、有计划地强化对基础知识、疑难问题、文源理法的消化性学习。经过教学实践证明，这种以考试为载体的学习方式，较以往的学习考试相比，能消除传统考试给学生带来的心理压力；能减少评价性考试的时间占位；能充分激发学生学习热情和集体荣誉感；能有效实现自主合作探究学习方式的有机结合；能最大限度地提高学生的学习效率。它是学生消化理解知识的必要环节，也是定向反思教学的有效前提，更是“六步实施教学流程”的重要组成部分。为使合作考试在全县范围内得以推广和运用，特制定此实施办法。
一、概念定位
合作考试是消化性考试的特指。它是在一个教学过程中期，即学生经过学案导学之后，运用开卷考试、合作答题、集体达标的形式，使学生对知识进行再学习和深度消化的过程。它是以考试为载体的学习策略，是研究性学习的发展。在合作考试中，学生可借助工具书，可利用网络等资源，也可互相帮助，最终实现全体学生对学习周期知识的最大程度的消化和理解。
二、考前设计
（一）时机把握
合作考试与传统考试不同，它主要是帮助学生消化理解所学的知识，而不是单纯的检测和甄别，适时把握考试的时机是十分重要的。
1．应学会而没有学会的知识达到一定的积累量时，必须进行合作考试。
由于学生之间存在个体差异，所以对知识的理解掌握能力不同，必然有一些知识学不会。为了避免问
题的沉积，影响学生的后续学习，在一段时间（或一节）的学案导学后，当问题的积累达到一定的量时，必须进行合作考试。
2．所学知识需要进一步巩固理解时，必须进行合作考试。
为了避免所学知识被遗忘，为了使新旧知识实现有效衔接，运用合作考试的形式，进行必要的检测和练习，实现查缺补漏，进一步达到巩固和深层次理解知识的目的。
3．所学的原理规律需要进一步消化理解时，必须进行合作考试。
由于有的学习内容规律性、原理性较强，学生对所学的原理和规律不能完全理解。在学生没有形成完整的知识体系时，在学生不会运用原理和方法解决深层次的问题时，需要通过合作考试来解决。
4．当学生思维受限和狭窄时，必须进行合作考试。
需要深化和拓展学生思维、发展学生的思维能力、活化学生的思维方式、优化解决问题的策略时，通过合作考试来解决问题。
（二）科学命题
合作考试要根据教学进度，依据课标要求，结合教学目标和学情实际，挖掘命题资源，确定适合学生发展的合作考试题。
1．从巩固知识的角度，体现基础性。
2．从解决重难点的角度，体现针对性。
3．从面向全体学生的角度，体现层次性。
4．从原理和方法的角度，体现发展性。
5．从拓宽思维的角度，体现开放性。
（三）组织方法
1．合理编组，均衡搭配
把不同层面的学生科学搭配，分成若干小组。组长要选用成绩好并有一定组织能力的学生来担任，组内分工要明确细致。
2．学生自治，参与管理。
发挥学生自治组织的作用，把学生会成员合理编入学习小组并参与管理。
（四）资源准备
学校或教师要为学生提供必要的学习资源、远教资源、网络资源以及教学辅助工具等。
三、操作步骤
1．开卷考试，自主答题。
教师组织学生在独立思考的基础上，利用现有的资源，进行自主开卷答题。这样，可有效提高学生自主获取知识、自主解决问题的能力。
2．组内交流，合作答题。
学生在自主答题后，遇到不会的问题时，以小组为单位相互研究，共同解决。在答题过程中，学生可借助教材、教辅资料、工具书以及学具等。
3．组际合作 ，解决疑难。
组内合作后仍不能解决的问题，通过组际间学生互动研究解决。
4．合理评价 ，激励共进。
考试后灵活选择学生自批、组内互批、组际间交流互批进行评分，并采用一定的激励方法。
5．分析考情，留待反思。
（1）各组组长要把考评结果上报学习部长，由学习部长公布考评结果，并做系统记录，作为阶段性考评的依据。
（2）各组要把考试后没有解决的问题梳理出来，教师统计并做基本情况分析，把它作为定向反思课的反思素材。
四、注意事项
1．合作考试要在备课组和领导关注下进行，把握好时机，形成制度。
2．因学设考、以考促学，强化对基础知识、文源理法、疑难问题的消化理解。
3．合作考试要面向全体学生，试题要体现针对性、层次性，并注意问题的难易程度及题量。
4．教师要做好合作考试过程的调控，注重合作考试的学习性、参与性、实效性。
5．合作答题应在学生独立答题的基础上进行，使学生养成独立思考的学习习惯。
6．合作考试后，学生可将错题记录下来，形成“错误资源”，以备定向反思课解决。
7．合作考试原则上是一种标准课型，但有时也可以是一节课中的一个环节。
五、课程管理
（一）行政管理
1．合作考试要作为教育局考核各校和学校考核教师工作的重要内容。
2．学校要将合作考试的实施工作纳入教学常规管理。
3．统筹学科本身课程安排，进行课表的初编，摸索经验、逐步完善，逐渐形成标准课表。
（二）科研管理
各学校要把合作考试作为科研课题进行立项研究，教研室要对研究过程进行规范、管理与指导，定期进行调研、论证、总结和交流，对取得优秀研究成果的学校和教师进行表彰奖励，并将研究成果进行大力推广。