【人教版】第五课第二框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案
教学目标：课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度与价值观目标：（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
（3）培养合作学习的团队精神。
教学主要思路：依据新课标精神，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
教学环节与设计：
一、情景导入
(多媒体显示十届全国人大四次会议召开)阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一 堂！请同学们回答：全国人民代表大会是什么性质？学生回答后，教师提问：人民代表大会等同于人民代表大会制度吗？人民代表大会制度又包括哪些基本内容？
二、情景分析
（一）探究活动
1.（多媒体显示材料）探究一
镜头一：某省人大审议该省政府工作报告
镜头二：十届全国人大一次会议选举产生国家司法机关领导人
问题：
1. 根据材料说明，人大行使了什么职权？
2. 我国权力机关与其他国家机关是什么关系？
得出结论：其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督
教师总结：我国国家权力机关与行政机关、司法机关是领导与被领导、监督与被监督的关系，为什么存在这样的关系呢？这与我国的政体是分不开的，下面我们一起来学习我国的政权组织形式。
（多媒体显示政体的含义和我国的政权组织形式）
教师问：我国的政权组织形式是民主集中制的人民代表大会制，什么是民主集中制原则，有哪些表现呢？
（二）体验活动
（请学生快速阅读教材P59第3段至P60第1段）。
（多媒体显示知识结构图）
问题：请结合多媒体照片，谈谈在人民代表大会与人民的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？
请结合前面的时政材料，谈谈在人民代表大会与其他国家机关的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？
根据课本内容：谈谈在中央与地方国家机构关系上如何体现了民主与集中的统一？
民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动的最重要特点， [多媒体出示反分裂国家法（草案）审议结果报告节选]
三、草案第六条第一款第一项规定，国家采取措施“鼓励和推动两岸居民往来，增进了解，增强互信”。有的代表建议将上述规定中的“两岸居民往来”修改为“两岸人员往来”。
四、草案第八条规定了“国家得采取非和平方式及其他必要措施”的三种情势，其中第三种情势是“和平统一的条件完全丧失”。有的代表提出，作为一种“情势”，将上述规定中的“条件”修改为“可能性”。
假如你们就是与会的人大代表，下面我们对《反分裂国家法》（草案）修改情况进行表决，同意的请举手，反对的请举手，弃权的请举手，（简单统计人数后）宣布：通过！大家鼓掌。
教师总结：这个审议和表决的过程就体现了民主集中制，但是实际操作时要复杂得多，学完了人民代表大会和民主集中制的相关知识后，我们一起来了解人民代表大会制度的含义 （多媒体显示含义）
（三）探究活动
辨一辨：人民代表大会就是全国人民代表大会，全国人民代表大会就是人民代表大会制度
学生讨论，教师总结：人民代表大会与人民代表大会制度既有区别又有联系。人代会制度作为我国的政权组织形式，是我国的根本政治制度，为什么这样说呢？
1.它由我国人民民主专政的国家性质决定，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。
2.人民代表大会制度的基本内容有哪些？学生讨论，教师总结
（多媒体显示）
3.是适合我国国情的根本政治制度，显示出强大的生命力和无比的优越性。
（多媒体显示）
☆它保障了人民当家作主；
☆它动员了全体人民投身于社会主义建设；
☆它保证了国家机关协调高效运转；
☆它维护了国家统一和民族团结。
你能根据人民代表大会制度的基本内容，结合你所了解的事例，对上述结论作出说明吗？
（学生积极发言）教师总结：人民代表大会制度具有如此的优越性，所以我们要坚持并不断完善这一根本政治制度，绝不照搬西方的政治制度模式。
三、情景回归，反思提问
本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。
（学生讨论后，纷纷提问，教师点拨总结）（出示知识结构）
最后，学习自评。（多媒体显示）