《五柳先生传》教案与反思、说课与实录
《五柳先生传》课堂实录 1
一、前置补偿，导入新课：
师：成语“世外桃源”出自东晋田园诗人 写的《 》一文，后常用来借指 。
生：陶渊明 桃花源记 幻想（想象、理想）中的美好世界。
师：除《桃花源记》外，我们在初一时还学过陶渊明的一首诗，谁能背诵一遍呢？
生：（背诵） 归园田居 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。
师：这位同学背得非常准确，通过以上两篇诗文的学习，我们了解到陶是一位“不为五斗米折腰”的隐士。你们想更多地了解陶渊明吗？那么让我们一起去采访一下“五柳先生”吧！
板书课题
二、精讲点拨，略通文意：
师：范读课文，强调重音、句读、语气。 生：（朗读两遍）
师：同学们根据课下注释，试着疏通文章大意（巡回指导，排疑解难）
三、师生互动，构建板书：
师：现在大家已经对“五柳先生”有了一个认识，下面就请同学们来扮演“五柳”来个“答记者问”，好吗？ 生：（惊讶）
师：（问一生）请问先生您贵姓啊？（你就是“五柳先生”了） 生：我没姓。
师：那先生叫什么呀？ 生：我也没有名。
师：谁来接着采访“五柳先生”呢？谁来当记者（生纷纷举手）
生：请问先生是哪里的人呢？ 生：我不知道。
师：我们已知道本文是陶渊明写的一篇自传，他真的连自己的姓名和籍贯都不知道么？他为什么要隐姓埋名呢？这又暗示着作者的什么身份呢？（隐士）
生：（继续采访）那先生又为什么叫“五柳先生”呢“ 生：因为我家种有五棵柳树，因此用它做号。
生：请问先生性格如何？ 生：闲静少言，不慕荣利。
生：先生有什么爱好吗？ 生：我平时最爱读书，但并不在一字一句上下功夫。
生：先生平时爱喝什么饮料呢？ 生：我爱喝酒，并且一喝就醉（学生笑）
生：先生常自己喝吗？ 生：不，我家里很穷，喝不起，常到亲戚朋友家去。
生：先生还有其他的志趣吗？ 生：平时也写一些文章，自得其乐。
生：老师我能采访一下您吗？ 师：当然可以。同学们，我们为这位同学的勇敢挑战鼓掌。（学生鼓掌）
生：先生您有崇拜的偶像或知心朋友吗？ 师：（思考）有啊！战国时的黔娄就是我的知己。
生：为什么？ 师：因为我“不慕荣利”，他也“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我俩算是志同道合吧！
生：可黔娄是战国时的人，您在现在就没有知心朋友吗？
师：（沉吟片刻）恐怕没有，至今还未曾找到，可说是“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”（学生鼓掌） 生：……