【人教版】第七课 个人收入的分配 第一框 教案与练习
三维目标
知识技能
1、识记按劳分配的基本内容要求、按生产要素分配的基本含义。
2、理解在公有制范围内坚持按劳分配的原因，按生产要素分配的重要作用。
3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。
4、培养学生分析问题、辩证思维的能力。
过程与方法
师生共同收集有关信息，引导学生对信息进行分析、处理，结合教材，获得对相关知识从感性到理性的认知。
情感态度与价值观
通过对我国目前存在的收入差距及分配知识的初步认识，体会完善分配制度，缩小收入差距，推进和谐社会建设的重要性、紧迫性，从而增强使命感和责任感。
教学重点和难点
1、在公有制范围内坚持按劳分配的必然性和重要性。
2、辩证认识按生产要素分配对社会经济发展的影响。
教学过程
导入新课
展示：某明星亿万豪宅和贫困地区孩子就学两组照片
学生讨论：这两组照片反映了什么现象？
教师点拨：影响社会成员分配有两个基本因素：一是社会生产力发展水平；二是国家的分配制度。我国现阶段实行的是什么样的分配制度？
一、以按劳分配为主体，多种分配方式并存
1、以按劳分配为主体
（1）按劳分配的基本内容和要求
在公有制经济范围内，在社会总产品做出必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度进行分配，多劳多得，少劳少得。
教学建议：学生阅读，并由学生提出在理解按劳分配时应该注意哪几个问题？
教师归纳：①按劳分配是在公有制范围内进行的，是公有制经济中个人收入分配的基本原则；②在公有制经济中，劳动者的劳动是向社会提供，而不是向某个人，某个团体提供；③劳动尺度是既考虑数量又考虑质量的，这样才能全面调动劳动者的积极性；④劳动者分配的财富应该是净财富，所以必须扣除财富创造过程中的各种消耗。
学生活动：思考和提出自己父母的收入是不是属于按劳分配，或是哪些收入属于按劳分配？
（2）为什么要在公有制经济中坚持按劳分配？
教学建议：指导学生在回答“为什么”的问题时，应该从必然性和重要性两方面进行思考。让学生阅读教材相应部分后，对这两方面进行归纳。
教师点明：
必然性包括三个方面：①公有制是前提；②生产力发展水平是物质基础；③社会主义条件下的劳动性质与特点是直接原因。
重要性包括两个方面：①有利于调动劳动者的积极性、创造性；②体现劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
教学建议：作为教学重点、难点，此处教师应该多启发学生思考，多问几个为什么？加深学生对此内容的理解。如为什么社会主义条件下的劳动性质与特点是直接原因？为什么按芝分配能体现劳动者共同劳动、平等分配的社会地位？这些学生较为模糊的地方，应该让学生更加清晰地理解。
2、多种分配方式并存
（1）按个体劳动成果分配
教学建议：学生了解基本含义即可。
（2）按生产要素分配
教学建议：教师可具体介绍几种按生产要素分配的方式，如按资本要素分配、按技术要素分配、按信息要素分配、按土地要素分配、按劳动力要素分配。引导学生对不同家庭收入构成进行分析，指出其具体分配方式。
学生探究：怎样辩证地看待按生产要素分配这种方式？
教师归纳：一方面要看到这种分配方式对社会经济发展产生的重要作用，另一方面又要看到它对收入差距带来的负面影响。