【人教版】第14课 “蒸汽时代”的到来(教案)
（一）教学目标
通过本课的学习，使学生认识哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科技是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
（二）教学重点和难点
重点：蒸汽机；工业革命的影响。
难点：工业革命及其影响。
（三）教学过程
复习提问：前三课我们讲了三个国家的资产阶级革命，分别是哪三个国家哪三个事件？
（英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命）
导入：今天我们要讲的也是一场革命，不过，这场革命没有刀光剑影、轰轰烈烈的流血牺
牲，而是一场生产领域中大机器生产取代手工生产的革命。这场革命彻底地改变了人们
的生产和生活，影响和改变了整个世界的面貌——这就是发生在英国的第一次工业革命。
一、原因（板书）
分析：为什么这场革命首先发生在英国？
（英国工业革命前政治、经济情况如何？）
A. 英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要求发展资本主义，
以巩固自己的统治。在经济方面，英国工场手工业已有迅速发展。
工业革命的技术革新需要大量的什么条件？（资金）
B. 补充：提供资金条件（圈地运动、英国通过殖民掠夺和贩卖黑奴，赚取大量钱财）
C. 18世纪中期，英国商品越来越多的销往海外，手工工场的生产供不应求，为了要提高产量，人们想方设法改进生产技术。
二、过程（板书）
1，开始（板书）
学生阅读第一节，思考问题：
①：工业革命开始的时间、重要的发明、发明者？
18世纪60年代珍妮机（以他的女儿珍妮的名字来命名）英国织布工哈格里夫斯（板书）
②：珍妮机的技术突破表现在哪里？对工业革命产生怎样的影响？
一次可纺出多根纱，提高了生产效率。 引发了棉纺织生产领域和其他生产部门一系列的发明。从而揭开了工业革命的序幕。
③首先开始的部门是？(棉纺织部门)
指导学生看图片，讲述珍妮机的发明过程（课本p89小字）
讲述：棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星
之火。
分析：这种发明之势能不能成燎原之势？想一想当时我们国家的社会状况，假如珍妮机被发
从而明在当时的中国，情况会怎样？为什么？
有两种可能即：可能是昙花一现，也可能成为中国第五大发明而被欧洲人充分利用，但绝对不可能像当时英国人发明珍妮机那样引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现更多更先进的纺织机器，促使其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明和使用机器，带来了一场生产领域革命性的变化。原因是当时的中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化制度不能为新事物提供适宜的温度、充足的阳光和足够的水分。
总结：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，这是英国政治经济发展的必然产物。
过渡：从珍妮机发明开始，掀起了一个发明热潮。各行各业形形色色的机器相继诞生，那么，
当时的机器使用的动力是什么呢？
2，瓦特和蒸汽机（板书）
提问：在蒸汽机出现之前用什么作动力？
人力、风力、水力
讲述：但这些动力受到条件的限制。为此，人们开始寻找更加方便、有效的动力。
提问：更有效的动力机器是什么？由谁发明的？时间是？
（改良蒸汽机、英国瓦特、1785年）（板书）
强调：改良蒸汽机
指导学生看图、讲述瓦特改良蒸汽机的过程。
（讨论）有的同学可能会说：“我要是生活在二百多年前多好啊，说不准我也像瓦特先生一样
有伟大的发明，将人类带入一个新时代。”那大家是怎样看待这种观点的呢？
师：也不是所有的生活在二百多年前与瓦特同龄的人个个都像瓦特那样有伟大的发明，瓦特
之所以有伟大发明虽然是时代的产物，但跟他个人努力分不开。
师：在这一系列发明制造中，动力问题的解决是关键。蒸汽机发明后，被广泛地用于生产，
极大地促进了生产的发展，将人类带入“蒸汽时代“因此蒸汽机是当时最伟大的发明成果，
它的发明标志着蒸汽时代的到来。
过渡：瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，交通运输等部门使用蒸汽动力后，
生产效率获得飞速发展。