《信客》教案与反思、说课与实录
《信客》教学设计
一.导入
1.看<<感动中国王顺友篇>>视频,一句话说说你对王顺友职业的认识.
2.交流.
3.教师导语.(暂略)
二.走进文本.
(一)体会信客之艰难.
1.教师设疑:信客是一种什么职业?
2.交流,明确.
3.追问:为什么要称之为"信客",不称之为"信者"\"信人"之类的呢?
4.明确:信客这种职业的艰难.
5.阅读文本,圈画出体现信客艰难的语句.
6.交流.(要求学生朗读相关文字,教师相机点拨字词,引导品味语言.)
7.讨论:用自己的话把这些艰难之处加以概括.
8.教师小结:
工作劳苦:终年跋涉.
生活贫苦:收入微薄.
心灵痛苦:蒙受无端猜疑\凌辱.
(二)理解信客之"信".
1.学生活动:用"信"组词来揭示信客这一职业的核心.
2.默读全文,圈画出文中体现信客之信的语句.
3.交流.(要求学生朗读相关文字,教师相机点拨字词,引导品味语言.)
4.讨论:用几个词具体说说信客之信.
5.教师小结:
任劳任怨:理解在外谋生者,也理解在家的家属.只要有求于他,再辛苦也在所不辞.
诚信无私
待人宽容
6.教师质疑:老信客"信"吗?
7.讨论\交流.
三.深入探讨.(暂定)
1.教师质疑:信客是如此的卑微和渺小,而余秋雨却是一个声名显赫的文化学者(幻灯展示余秋雨的成就简介),为什么信客会受到余秋雨的关注呢,倾注如此热情来为其树碑立传呢?
2.学生思考\讨论\交流.
3.教师小结:
(1)学者的悲悯情怀;(拓展:杨绛之于<<老王>>)
(2)呼唤诚信;(拓展:当下的信任危机------"三鹿"奶粉事件.......)
(3)信客这已消失的职业却永存的文化.(拓展:推荐余秋雨的相关作品,幻灯展示.)
......
四.布置作业.
仿照王顺友的颁奖辞,为文中年轻信客也写一篇颁奖辞.