《亲爱的爸爸妈妈》知识梳理、教案与反思、说课与实录
《亲爱的爸爸妈妈》知识梳理
一、字词基础：
1、生字注音
聂华苓（líng） 呵护（hē） 杀戮（lù） 悼念（dào） 憧憬（chōng jǐng）
蜿蜒（wān yán） 明赫白（hè） 荒谬（miù） 屹立（yì） 恍惚（huǎng hū）
缭绕（liáo rào） 执著（zhuó）
2、多音字辨析
模：mó（模仿） 笼：lóng（笼子） 应：yìng（应邀） 著：zhuò（执著）
mú（模样） lǒng（笼罩） yīng（应当） zhù（著述）
种：zhǒng（灭种）朝：cháo（朝圣） 弹：dàn（原子弹） 荷：hé（荷花）
zhòng（种瓜） zhāo（朝气） tán（弹棉花） hè（电荷）
chóng（姓种）
3、同音字辨析
bān：斑（斑点） xiāo：霄（云霄） liáo：缭（缭绕） xiè：泄（发泄）
班（班级） 宵（元宵） 嘹（嘹亮） 泻（倾泻）
cuì：粹（纳粹）
萃（荟萃）
4、形近字辨析
粹：（cuì）纳粹 憧：（chōng）憧憬 蜿：（wān）蜿蜒 戮：（lù）杀戮
碎：（suì）粉碎 瞳：（tóng）瞳孔 婉：（wǎn）委婉 谬：（miù）荒谬
猝：（cù）猝死 潼：（tóng）潼关 惋：（wǎn）惋惜 寥：（liáo）寥落
萃：（cuì）荟萃 幢：（zhuàng）一幢 腕：（wàn）腕力 戳：（chuō）戳穿
簿：（bù）练习簿 悼：（dào）悼念
薄：（bó）薄礼 掉：（diào）掉换
礴：（bó）磅礴 卓：（zhuó）卓越
蒲：（pú）蒲扇 绰：（chuò）绰号
5、词语解释
【杀戮】 杀害（多指大量地）。 【憧憬】 向往。
【肃穆】 严肃安静。 【荒谬】 极端错误；非常不合情理。
【健忘】 容易忘事。 【呵护】 爱护、保护。
【恍惚】 ① 神志不清，精神不集中。 ② （记得、听得、看得）不真切，不清楚。
【稚嫩】 幼小而娇嫩。 【屹立】 高耸挺立，比喻坚定不动摇。
【灭绝人性】 形容非常凶暴残忍，没有一点人味。灭绝，完全没有。发泄：尽量发出。
【凄风苦雨】 形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。
【蜿蜒】 （山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
【木然】 一时痴呆不知所措的样子。
【盟誓】 发誓；宣誓。
【了结】 解决；结束（事情）。
【呈现】 显出，露出。
【控诉】 向有关机关或公众陈述受害经过，请求对于加害者做出法律的或舆论的制裁。
【执著】 原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后指固执或拘泥，也指坚持不懈。
【响彻云霄】 响声直达高空。形容声音十分嘹亮。
【缭绕不绝】 这里指声音回环旋转不停。 【应邀】 接受邀请。
【放逐】 流放，把犯人驱逐到边远地方。 【沉寂】 非常寂静。
【反驳】 提出反对的理由辩驳。 【残杀】 杀戮；杀害。
【片纸只字】 指零碎的文字材料或简短的书信。
6、词义辨析
【憧憬 向往】
都含有“对某种事物的追求”的意思。“憧憬”是褒义词，指向往，对象是指理想中幸福美好的事物，
一般用于书面语。而“向往”是中性词，指希望能达到或获得自己所羡慕、所热爱的某种事物或境地，通用
于口语、书面语。
二、课文背景知识
１、作者简介：
聂华苓，女，美国华裔女作家。１９２１年生，湖北武汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》
《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。
２、写作背景
第二次世界大战时期，德国纳粹在欧洲很多国家实行惨无人道的种族灭绝。１９４１年１０月２１日，
纳粹在南斯拉夫小城克拉库耶伐次大肆屠杀，一天之间，杀死７０００多人，其中包括３００个孩子。二战
结束后，每年的１０月２１日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。聂华苓于１９８８年１０
月２１日来到这里参加了悼念活动，并写下了她的所见所感。
本文再现了半个世纪前残酷的历史，着重再现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷。
作者突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，引用诗句，再现孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，抄录了被
残杀者留下的片纸只字。文章还联系到南京大屠杀，那更震惊世界，被害者达３０万人。日本法西斯匪徒的
疯狂，更是灭绝人性，惨绝人寰。所有这些，让我们想到当年的屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。
像萨特一样，我们也感受到南斯拉夫“整个民族的英勇”。
三、课文结构和中心：
1、结构分析
引文：引用萨特的话，说记忆既是“沉重”的又是“美丽”的。
第一部分：写作者一行来到纪念地的所见所闻。
第二部分：回顾历史，写作者看纪念演出。
第三部分：写作者参加座谈会，从历史的回顾中看现实的走向。
第四部分：写作者参观纪念馆，摘录被残杀的人留下的片纸只字。
【结构示意图】
2、中心思想
本文写作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加的悼念活动，再现了半个世纪前残酷的历史，强烈控诉了法西斯屠杀无辜平民的罪行，歌颂了塞尔维亚民族的英勇，表达了世界各国人民向往和平的共同愿望。
3、写作特点
立场坚定，感情真挚。 运用对比，突出中心。 选材精当，语言简洁。
１）、剪裁得体，详略得当：
这篇文章的主题是非常鲜明的：要和平，而不要战争。为了突出这个主题，作者在选材上特别注意选取恰当的材料。
在南斯拉夫克拉库耶伐次这座小城，曾在四十七年前，纳粹一天之间杀死了７０００多人，其中包括３００个孩子。用时间之短、人数之多，来控诉法西斯强盗的残酷与凶恶。而在这“沉重”的记忆中也有“美丽”，例如对那位老师的描写，当纳粹要他合作时，“他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！”，多么英勇的塞尔维亚人民，毫不畏惧，大义凛然！可以想像像这位教师一样勇敢的人还有很多，可他足以代表了他们的民族气节。另外在第三部分中，作者介绍“六十几位作家”，而在文中主要介绍了两位：一位是西德的作家，一位是日本人。德国和日本都是曾经侵略过其他民族的国家，但对待历史，他们二人的态度是异样的，对比十分鲜明，使人们更易看到正视历史会得到他人的宽容与尊重。作者这样处理选材，也是在告诫人们：要消灭战争，保卫和平，前提是正确认识历史。再一次突出了主题。
２）、恰当的引用：
本文多次运用引用，这并没有使读者感到雷同或是枯燥，相反更增加文章的感染力。例如标题是“亲爱的爸爸妈妈”，首先读者不明白这个题目的含义，有一定的吸引力。看了正文后，才知道这是孩子们的呼唤声，更是对死难者无比的同情。又如正文前引用萨特的话，它是全文的一个引子。特别是提到“沉重”与“美丽”的记忆，这是全文的纲领；残酷的战争留给人们的记忆是沉重的，然而塞尔维亚人民的勇敢与凛然正气又是那么的美丽。再如引用迪桑卡的诗，引述死者遗言，更加反衬出法西斯的残酷，使人们不能忘记历史，更加珍惜现在的和平生活，突出了主题思想。
３）、意味深长的语句：
本文的语言生动，而且令人回味无穷。有许多意味深长的语句值得每位读者铭记。例如“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记”像南京大屠杀这样的历史事实，日本对中国的侵略行径中国人永远不能忘记，“忘记历史就意味着背叛”。只有记住历史，吸取历史教训，才能真正保证世间永远不再有战争和屠杀。这句话语言朴实直白，却又是那么深刻。这也是作者的语言特色。
《亲爱的爸爸妈妈》课文解读
一、阅读指导：
初读，理思路。
全文结构清晰，四个部分内容依次如下：参加纪念活动途中──开展纪念活动──
纪念活动的讨论──摘录血腥悲剧中的片纸只字。
精读，品美句。
结合课后习题二对文中含义深刻、富有哲理的句子进行品析。
回读，探主旨。
鼓励与众不同，可以参考的说法：
１、控诉战争的残忍。
２、歌颂爱的伟大。
３、揭露非正义战争维护者的自私嘴脸。
４、我们应该不停地反思历史。
二、句子理解：
１、凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）
这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。
２、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）
“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
３、历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（如何理解这看似矛盾的议论？）
其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。
４、他们坐在书桌前……（引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？）
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
５、世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（为什么给“人”字加引号？）
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
６、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这句话的涵义）
作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
７、另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。（“日本人”为什么不说“作家”？）
日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。
８、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重）
明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。
三、揣摩语言
１、为什么萨特会说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？
⑴ 沉重──南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中３００个孩子遇害；
中国：南京大屠杀。
⑵ 美丽──整个民族的英勇：
Ａ、一位老师宁死不屈，大义凛然；
Ｂ、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。
２、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
告诉人们不能忘记雪耻，不能忘记在战争中牺牲的受害者，让“世间永远不能再有战争和屠杀了”。
３、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
西德作家明赫白能得到众人的宽恕和尊重是因为他诚恳的态度，他面对历史和现实表达自己的内疚、愧意，以及对战争的厌恶。
4、结尾引述死者的遗言有什么作用？
死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
5、引文和正文有什么关系？
“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。