《木兰诗》教案与反思、说课与实录
【说课】木兰诗
一、说教材
《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗，学生在初一年级上册已接触过古诗词，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌，结构分明，语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。
二、说教学目标的确定
1． 依据
新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养。初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识。至于本课，语文通俗，所以计划以“熟读”、“背诵”为重点。 学生分析。新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动，生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。
2．教学目标
1、美读课文,背诵课文
2、初步了解民歌的特点和掌握对偶、排比、顶针、互文等常用的修辞格。
3、通过木兰形象分析，体会木兰的人性美
教学重点：
1． 背诵古诗。2．研读刻画木兰定人物形象的重点段落，理解繁简相宜的写作妙处。
教学难点：
了解本诗的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。
三、说教学方法和手段
依据“三有利”原则，有利于激发学生学习的兴趣，有利于充分发挥学生学习主动性，培养学生学习方法，有利于挖掘学生潜能，具体操作模式：自主探究、小组合作。
1． 教法：诵读法 复述法 鉴赏法 讨论探究法 竞赛法
2． 教学手段-----以学生为主体，以教师为主导，结合多媒体电教设备辅助教学。
本课分两课时进行。
四、说教学过程
一课时
一 ．激趣导入
有个苏联专家说，战争让女人走开。这是真的吗？北朝民歌《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”。《木兰诗》将给我们答案。
二．疏通字词
1．默读全文 要求读准字音，标记生字 如可汗 燕山 鞍鞯
2．生读生评 互相释义
三．美读 背诵
1．学生美读 师生共评互读互评 注意节奏的快慢，情感起伏
2．比一比 比赛谁背的快
四．了解大意
要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
代父从军 出征准备
征战沙场 凯旋归朝
卸甲归田 以兔自喻
五 课下收集有关木兰的资料