新3课：《羚羊木雕》同步练习题、测试题
人教版初中语文七年级上册新3课：《羚羊木雕》同步练习题、测试题
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【测试或练习】
语言运用
1．根据课文填字(每空填2字)。
(1)一不小心，我的裤子被( )划了一道长长的口子。
(2)爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可( )的力量。
(3)我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的( )流下来。
(4)她也挺激动，从( )掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
2．解释下面加点词的意思。
(1)我们俩形影不离
(2)语文老师管我俩叫“合二而一”
(3)万芳是个多么仗义的好朋友。
(4)攥着万芳送我的小刀。
(5)知道事情无可挽回了。
3． 结合语境分析加点词的表达作用。
(1)他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说……
(2)屋子里静极了……
(3)妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢……”
(4)我冒着雨飞快地跑出门去。
4． 辨析加点的叠音词，说说它们的表达作用。
(1)我的心怦怦跳了起来。
(2)妈妈的目光紧紧地盯着我。
(3)她嘿嘿地笑着：“我妈是个婆婆嘴……”
(4)我坐在树底下偷偷地抹眼泪。
(5)我一个人慢慢地走在路上。
(6)我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
课内精读
(一)
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”
5． 这段文字写了_______、_______、______、_______四个人物，主要内容是_______，文中有语言描写，也有_______描写，_______描写。
6． 奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”， 这是为什么?
7． “她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么”中“等待”的具体内容是什么?
8． 选文从哪些方面写妈妈一定要追回木雕?
9． “算了吧!这样多不好”的含义是什么?
(二)
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
10．画横线的句子在文中有何作用?
11．说说文中为什么写万芳的出现?
课外选读
鲇鱼跑了
傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，我似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美……
晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成了!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。
第二天清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼跑了!”我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮予、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。
妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼听见了。”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地说。
我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!
12．这篇文章哪些地方写得好?为什么?
思考探究
13．友谊是最美好的事物，它是理解和信赖之母，它是怀疑与憎恨之敌，你能结合生活实际，谈谈你对友谊的深刻理解吗?
羚羊木雕答案：
1．(1)树权 (2)抗拒 (3)脸颊 (4)兜里
2．(1)像影子跟随身体，一刻也不分离。形容彼此关系极为密切。
(2)两个人就像一个人一样。 (3)讲义气。 (4)用手握住。 (5)没有办法挽回。
3．(1)表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。
(2)表现出“我”与爸爸、妈妈僵持着的家中情景。 (3)表现妈妈的固执、生硬。
(4)表现了我极为难受的心情。
4．(1)表现了我心情紧张。 (2)表现妈妈一定要把事情弄清楚时的神态。
(3)表现了她的爽直。 (4)表现了我的害怕和无奈。 (5)表现了我心情沉重。
(6)表现了我心情难受、说不出话。
5．妈妈爸爸奶奶 “我”妈妈爸爸仍设法让“我”要回羚羊木雕心理行动
6．奶奶知道儿媳是一定要让“我”要回木雕的，也知道“我”的难处，所以左右为难，
不好说什么。
7．等待着“我”答应去要回木雕。
8．第一，拿出糖果盒，让“我”去换；第二，说自己舍不得送人；第三，等候“我”表态；第四，反驳奶奶的话。
9．让孩子去要回木雕，这对孩子的心理、对孩子的友谊、对大人的形象，都是不好的影响。
lO．用以烘托“我”悲凉的心情。
11．表现孩子们珍视的、渴望的还是友谊。
12．可从细节描写方面、从人物描写方面、从文章意境深化方面来说明文章写得好。例如：文章结尾写得好，写出了人生哲理。鲇鱼的逃脱，只不过是家庭生活中的一桩小事，作者竟然据此赞颂了追求生存、追求自由的那种勇敢的拼搏精神，给读者以咀嚼不完的意味。
13．结合课文，联系实际，从正反两方面去谈理解。