《如果人类也有尾巴》教案
《如果人类也有尾巴》说课稿
一、说教材
（一）、教材分析
《如果人类也有尾巴》一文是七年级语文（上）第五单元的一篇科幻作品。全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，能够唤起同学们想象的欲望。但，这篇文章是同学们上初中以来第一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此我把“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展，给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。精心设计有一定梯度的问题，满足学困生渴望成功的心理需求。在讨论问题的过程中，教师可有意识地加入到学困生的队伍中，给他们多一点引导和他们共享学习的快乐等
（二）、教学目标
【知识与能力】
1、了解科学小品文的特点，理清文章思路，领会作者观点。
2、激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
【过程与方法】
1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。
【情感、态度与价值观】
感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观
【教学重点】
理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
【教学难点】
理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
二、说学生
七年级学生具有阅读浅易记叙文的能力。然而抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
三、说教法
1、计算机多媒体辅助教学法。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
2、为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，结合教材特点和学科特点，主要采用启思、点拨式教学方法。借助多媒体课件，激趣、启思、点拨。
四、说教学过程及步骤
（一）创设情境导入课文
同学们去过动物园吗？今天老师就带大家去动物园逛逛。（分别展示鹰、虎、鱼的图片）
提问：图片中鹰、虎、鱼的尾巴有何特点？有什么作用？
教师讲述：千姿百态的尾巴给动物们带来了许多便利，如果我们人类也有一条尾巴，那会是怎样的情形呢？今天，我们学习新课《如果人类也有尾巴》。（播放《如果人类也有尾巴》第一段朗读flash，引起学生学习兴趣）
（二）整体感知课文
1、电脑课件显示学习目标：
（1）了解科学小品文的特点，理清文章思路，领会作者观点。
（2）激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
2、初步了解科学小品文的特点：
文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂
3、字词过关
4、小组比赛朗读课文，理清文章思路：
首先：作者通过奇特而有据的想象入题，提出设想：如果人类也有尾巴。
接着：展开想象，依次想象了人类尾巴的样子，以及人们肯定会珍视尾巴，会对尾巴加以装饰和保护，使尾巴更美观、耐用。第三四段作者想象了尾巴的功能。
最后：作者的愿望是：愿世上人人都有一条实用的尾巴。
学生通过合作交流，自读获取答案后，电脑课件显示板书设计。
（三）想一想（电脑课件显示）：
如果“人类有尾巴”梦想成真，会给我们的日常生活带来什么麻烦？
（四）小结
其实，人类没有尾巴已经是一个既定的事实，但是今天我们作了很多的假想来讨论它还是很有意义的。作为一篇科学小品文，它和童话不同，它不仅仅是奇异的想象，更多的是有着合理的根据、严肃的科学态度，它是科学研究中必备的大胆向权威质疑、勇于突破的精神力量。希望同学们在日后的学习生活中多去探究事物，去创造生活和张扬真我个性！
（五）巩固练习
（六）拓展思维训练，激发学生想象力
电脑课件显示：打破常规思维，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。模仿课文，大胆想象，用“假如我有一双翅膀……”开头，说(写)一段精彩的话。
（播放《如果我有一双翅膀》flash朗诵帮助想象）