《清明上河图》教案、说课、实录
《清明上河图》教案及反思
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。
学习课时：一课时
学习过程：
一、激情导入，出示课题。（出示CAI《清明上河图》全图的画面）
在上课之前，请同学们先欣赏一幅我国古代绘画，想一想这幅画给你的印象是什么？它是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀灿的明珠。是宋代画家张择端的作品《清明上河图》。今天我们要学的这篇课文，就是介绍这幅绘画作品的。（板书：24 清明上河图）
二、 初读课文，大致了解课文内容。
1. 读准字音，读通课文。
2. 课文是从哪些方面来写的？
本文比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。
三、 自学《清明上河图》画面内容。
课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街道）
A． 分组自学画面内容。（分成三组学习）
B． 汇报交流
1.《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？
（3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？
2.《清明上河图》的汴河两岸（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
（2） “热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？
（3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什么？
3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）
（1） 观察画面，结合课文内容思考问题。
（2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）
（3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？
（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？
四、自学第五、六自然段。（讨论、汇报）
作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的呢？
1.《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）
2.对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？
五、指导朗读。
本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。
六、朗读欣赏。（出示CAI）
边看、边听、边想、边说。
七、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2. 背诵喜欢的片段
教学反思：
在课前预习的基础上速读、思考有助于培养学生一边读一边想的好习惯。对于两个比较简单的问题，让学生们独立思考，突出由浅入深的渐进性探索过程。学生能自己解决的问题，我就不作讲解，突出略读课文的特点
在第二环节，深入探究、讨论交流中，让同学们自提问题，使他们形成提出一个问题，比解决一个问题更重要”这样一个思维观点。让学生在以后的学习和生活中养成善于探索。大胆提问的思维品质。教师的梳理归纳可以有系统、有目的地指导学生进行深入探究，也能潜移默化地提高学生提出有价值的问题的能力。在分组讨论问题这一环节里，使学生真正成为课堂学习的主人，增强了学生的合作意识，在汇报交流中培养了表达能力互相填补思维空间，实现了资源共享。通过学生的探讨以及我对学生的点拨，让学生获得探究成果，初步感悟我国古代人民的艺术才能。不足之处，课堂时间的把握还不够恰当，前面的交流用的时间太多，今后在教学中，还要多注意对课程的钻研。