【人教版】第二课 《扬起自信的风帆 第三框 唱响自信之歌》教案、测试题或练习题
第二课 扬起自信的风帆 第三框 唱响自信之歌
【教学理念】
新一轮的课程改革更注重学生的活动，更注重对学生能力的培养。由于在七年级上册“日新月新我常新”中已经练习过“你眼中的我”这一内容，学生对全面看待自己也熟悉，所以我们对教材进行了处理，把这部分略去。把重点放在让学生在活动中发现自己的进步，这样才能增强自信，同时把个人自信和民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，进而实现教学目标。
【教学目标】
情感、态度、价值目标：
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
过程与方法目标：
学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
知识与能力目标：
知道树立和增强自信的方法。
【教学重点】
树立自信的方法。
【教学难点】
把个人自信上升到民族自信。
【教学方法】
多媒体、启发式教学。
【教学时数】
本框2课时。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课
（课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？
学生：“非常6+1”和“幸运52”。
这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演（略）。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？
学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……
正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。（课件展示）
二、讲授新课
第二课 扬起自信的风帆（板书）
第三框 唱响自信之歌（板书）
早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：
㈠ 看到进步与长处（板书）
【活动1】 说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。
学生A：现在住校能自己洗衣服了。——你的生活能力强了。
学生B：学习上对问题的理解能力强了。——你在学习方面能力提高了。
学生C：现在做事情不用父母催促了。——能主动做事了。
学生D丁：敢和同学交往了，学会沟通了。——际关系方面能力提高了。
学生E：跑步跑的更快了。——噢，你在身体素质方面进步了。
学生F：比以前大方了。
……
同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？
学生（略）
在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。
第一，今天，我学到了哪些东西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？
第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？
在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？
学生：能。
明天能不能做到？
学生：能！
能做到的同学声音可以再大些，能吗？
学生（更大声音）：能！～～
我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住──持之以恒、必定成功！
法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。（出示课件）
〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。
学生A：我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观，获得一等奖。
学生B：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。也是一等奖。
学生C：这是我的扬琴等级证书。
……
去年的艺术节大家还有印象吗？丙同学的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。
大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？
——不相信自己。
老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。
〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。
【活动2】 “我来引爆他”活动规则：
全班分为两大组，分别锁定一个目标上台接受引爆，以多人对一人的方式，集中火力，轰炸他。炸弹是他们的优点和特长。每队准备时间30秒。符合实际火力强的阵营获胜。
同学甲作为绿队代表来接受红队的轰炸。
学生A：他体育好。
学生B：他学习成绩好。
学生C：他乐观幽默。
学生D：他爱劳动……
红队代表同学乙接受绿队轰炸。
学生A：善解人意。
学生B：人缘好。
学生C：文笔好。
学生D：学习认真。
学生E：口才好，有礼貌。
学生F：爱看课外书。
学生G：……
看来明显是绿队获胜。听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？让我们一起走进“我被引爆了吗？”请说一说，此时此刻你心中的感受。（出示课件）
同学甲，你现在有没有被引爆？心里是怎么想的？
同学甲：我心里没怎么想。
你以前有没有发现自己有这么多优点？
同学甲：没发现，现在我知道自己有这么多优点，我很开心，我要努力做的更好。
有了信心大家相信你会做得更好，掌声欢送同学甲归队。
同学乙现在是怎么想的？
同学乙：我被引爆了，以前没发现自己有这么多优点，我想以后我会努力做得更出色。
老师也相信你会做得更好。也欢送她归队。
同学们看到了吗？就因你的一句句夸赞，不经意间点燃了他们自信的火焰，正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。
爱迪生说没有失败，只有离成功更近一点！（出示课件）下面来看材料分析，阅读教材P29，思考：⑴ 他为什么会成为跨栏冠军？⑵ 他为什么会成为一流的推销员？
学生A：经常训练，同时还有战胜困难的勇气和信心。
学生B：在失败的时候还能进行自我反思。重新找回自信和勇气。
可见，唱响人生的自信之歌，我们尚需支点二：
㈡ 增强信心与实力（板书）
请看屏幕思考，这是什么品牌的标志？（课件展示）
学生A：李宁。
有什么广告语？
学生B：李宁，一切皆有可能。
是否都有可能呢？先来看《千手观音》录像。播放（略）
〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。
从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？
学生A：是他们付出了努力。
学生B：相信自己能成功。
学生C：有乐观的精神。
学生D：对自己有信心。敢于面对困难。
我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉（把手放在录音机上感受节奏的相关课件展示），是用心在跳舞。下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。
学生A：小学一次考试，我考得很好获得老师的表扬。
学生B：我小时候学骑自行车，胆子很小，爸爸就鼓励我要大胆些，我慢慢尝试，虽然受了点伤，但结果我学会了。
学生C：以前在家都是妈妈洗衣服，现在住校了，我试着学自己洗衣服，结果学会了。
学生D：……
三、板书设计（略）
第2课时
一、导入新课
同学们，在上一节课里，大家都有过不同的体验，有一些自信，你们想为自信增速吗？
学生：想。
好，让我们搭乘自信快车，为自信增速，为成功喝彩！
二、讲授新课
首先看自信快车第一站：
㈠ 民族自信是个人的根基（板书）
播放刘祥奥运夺金录像。（课件展示）（略）
〈设计意图〉通过学生熟悉的人物能引起共鸣，也容易把个人自信上升到民族自信。
看完影片你现在是怎么想的，有什么话想对大家说？
学生A：中国人真了不起。
学生B：终于否定了外国人对中国人的看法。
学生C：有自信就会成功。
学生D：自信是成功的基石。
学生E：要知难而进，克服困难才能取得成功。
同学们刚才谈的都非常好。现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。⑴ 你的人生理想是什么？⑵ 你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？（课件展示）
〈设计意图〉通过谈理想来激发学生的自信。
学生A：我的理想是将来成为一名律师，我打算现在努力学习，打好文化基础；同时锻炼我的口才。
培养自己各方面的能力。相信你能成为一名出色的律师。
学生B：我想成为服装设计师，我现在要学好基础知识，有自信，美术方面也要提高。
有自信才有可能成功。
学生C：我的理想是当一名作家，现在我要锻炼自己的文笔，不断发现身边的美好事物。
努力付出就会有收获。
学生D：我的理想并不伟大，就是想当一名普通的工人，想为他人创造舒适的生活。
平凡之中见伟大，平凡的工作同样能服务他人，同样伟大。
学生：……
（课件展示）老师送你们一句话：自信的人最美，自信的民族终究会强大。
再看自信快车第二站：
㈡ 做自信的中国人（板书）
（课件出示）图片上是谁？
学生：杨立伟。
我们来看一下外国人对我们的评价。美国的世界知名物理学家理查德？戈韦因教授表示，“神舟”五号显示了中国革命性的航天科技与中国人的自信。
可见我们国家在航天方面也展现了民族自信。
中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。本节课的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本课的知识内容。这节课你学到哪些知识？
学生A：自信的基础是看到进步与长处。
学生B：实力才是撑起信心的最重要的支柱
学生C：遇到困难要有自信，努力战胜它。
学生D：我发现自己有许多优点和长处。
学生：……
（课件展示：自信加油卡）过本节课的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。全班交流。
〈设计意图〉通过写自信格言，来检验学生一节课的收获。同时也给学生展现自信的机会。
学生A：只要自信努力，就会创造出奇迹。
学生B：海阔凭鱼跃，天高人鸟飞。相信自己，让自己在蓝天中自由飞翔。
学生C：自信，创造了辉煌，创造了奇迹。
学生D：自信是一个充满气的气球，只要你肯放，就会飞上天，感受快乐。
学生E：自信是成功的向导人，是理想大门的金钥匙，相信自己，一定会取得成功。
学生F：相信自己，大胆尝试，接受人生道路上的每一个挑战，你会成功的。
学生G：失败不是永远的，需要的是努力；成功不是遥远的，需要的是自信。
学生H：……
同学们写得都非常好，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！记住──持之以恒，必定成功。
真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断增强自己的信心与实力；我们都要大声说：“我真的很不错！”
欣赏音乐《我真的很不错》。
请大家一起跟老师说：我真的很不错。（并用手语表演）
学生：我真的很不错。（同时跟老师做动作）
希望今后当你们遇到困难和挫折的时候，能肯定自己，相信自己，这样才会有更大的收获。
三、板书设计（略）