《喂----出来》教案与反思、说课与实录
《喂——出来》教学设
杭州外国语学校 廖 冠
一．教学设想
星新一小说一改现代科幻小说多以感官刺激为目的之恶疾，天马行空中往往缺少对我们人类自身的观照和反思。但星新一则往往在其小说中寄寓以真正的人文关怀和当下反思，以出人意表的小说情节和朴素流畅的语言来引人深思，朴素简约中深浸着深层的思考和关怀。《喂——出来》作为其名作之一，正是体现了他的一贯风格——情节曲折，叙述冷静，主题多元，余音袅袅。
这篇小说最有价值的地方何在？也许不是小说的语言，更不是人物，而是小说非凡的叙事艺术，其精彩的情节构思给人以全新的冲击、深入地思考和极大地震撼。面对小说这样朴素外表下的多元主题和情节深意，面对作者通过这样一个神秘的“洞”所交织展现的复杂人性与社会问题，对学生的小说阅读和理解会造成一定的障碍和阻隔。因此，本课时的教学，将紧紧围绕“洞”周旋：以“洞”窥人，以“洞”窥世。在教学中紧扣文本最出人意料又最吸引人的小说结尾，和学生一起透过小说的简洁文字和生动情节，深入到“洞”与“人”背后，共同探讨“洞”的“进去”和“出来”问题，一起去发现、去挖掘我们现实社会的这个“漏洞”、我们内心的“漏洞”。
二、教学目标
1、品读、分析小说关键字句，感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。
2、体会作者的创作意图，以“洞”窥人，以“洞”窥世，思考人类自身问题。
3、创作性地续写结尾，在小说特定的情境下，培养当堂创作能力，在与原结尾的对比碰撞中进一步深入文本，发出自己的声音。
二、教学过程
[一]想像导入
一个没有结尾的故事：“他把秘密放进了树洞，轻松地走了……”
[二] 情节梳理
结合预习，根据故事发展过程，为三幅漫画理出顺序，用简洁的语言概括每幅画的内容。
[三]品读探究：“洞”察
【1】在洞刚出现时候，有哪些人去探洞了，他们都有怎样的表现？——荒唐
【2】这些人的表现有没有共同的特点？——利欲熏心
【3】在填洞的过程中，相关部门或人们把“洞”当成了什么？为什么？
“洞”＝ ？
【4】从填洞的相关部门、相关地人以及他们所扔的东西所涉及范围来看，你有怎样的发现？
[材料呈现]: 相关部门和人 —— 洞 —— 填洞的东西
[小结]： 填洞之人——各行各业、方方面面——社会的代表和缩影
填洞之物——林林种种——社会的角角落落
[四]想象拓展
洞成了天然的垃圾场，成了可怕的焚尸炉，成了阴暗的保险柜。尽管天空变得瓦蓝瓦蓝，尽管新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般竖了起来，但面对这样近乎荒唐的人们，这个世界接下来又会是怎样的呢？这个任劳任怨的洞最终又会给人们带来什么呢？
【1】给3分钟时间，搭乘想象的翅膀，续写与小说具有连贯性的结尾。
写完后，四人小组相互交流。要求每组推荐出一个最能代表你们组深度和水平的最佳结尾。由写作者朗读，其他组员评点。
【2】小说原结尾呈现。
闭上眼睛想像：接下来这个“洞”会发生什么？
【3】这个结尾似乎波澜不惊，但却出人意料，让人不寒而栗。那么作者为何要设置这样一个会“出来”的“洞”？
[材料补充]：孔庆东:《口号万岁之快餐中的精品》
【4】情节深化：你能否给第四幅图画用一个精妙的字来概括呢？——“漏”洞
[教师总结]：
“进去”的东西全都“出来”了！原来这是一个可怕的“漏”洞！一个我们内心的“漏洞”、社会的“漏洞”！
这个洞不只是作者的想像，而更是我们的现实。事实上，这个没有保险的“洞”一直存在我们社会的每一角落：犯罪率不断升高、机密文件堆积如山、流浪汉的尸体越来越多、婚外情日渐蔓延……这些都是现代文明和人性、精神的垃圾。
星新一正是通过这个“洞”表达了他对我们现代社会的隐忧和反思。他带着对人性的理解，幻想着他的未来，幻想着我们的未来。然而，人类的欲望带来了欲望的满足，而满足的结果，却是毁灭。
我们不希望当星新一对着地面上那无底洞大叫“喂——出来”的时候，无数的垃圾从我们身上倾泻而出，又从某个不知名的地方又落回我的身上。
这已经不是科幻了，是寓言，也是预言！