《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿与教案、反思与实录
《罗布泊，消逝的仙湖》教学案例
一、教材内容：
作者依据历史资料，通过调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向我们报告了罗布泊的今昔，展现了罗布泊由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，告诉我们罗布泊的消失是近三十年来人为造成的悲剧，从而呼吁人们树立和增强环保意识，搞好生态保护，杜绝这样的悲剧继续上演。
二、教学目标：
1、知识目标:A、了解报告文学的特征；B、了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。C、学习对比和引用数据的方法，体会它们的作用。
2、能力目标:A、引导学生理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；B、指导学生联系现实,思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力；C、激发学生的想象力，培养科学理性精神和人文情怀。
3、德育目标：培养学生的生态意识、环保意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
三、教学重难点：
1、重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，理解造成罗布泊消逝的深层原因，增强学生环保意识和社会责任感。
2、难点：探究造成罗布泊消逝的深层原因，吸取教训。品味课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
四、教学课时：
一课时
五、教学方法：
1、文献法：课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料，相互交流，增强对课文的感性认识。
2、合作探究法：引导学生参与教学各个环节，充分调动他们学习的主动性和积极性。
3、体验法：要求学生展示想象，畅想表达。
4、对比法：通过对比得出结论。
六、教学设计：
(一)教学要点：学生想象罗布泊的美丽和荒凉之景，教师用多媒体画面加以证实；整体感知课文，理清课文思路；探究原因，吸取教训；品味课文，归纳主题；总结全文，布置作业。
(二)教具准备：
多媒体 、新疆地区挂图
(三)教学步骤：
1、激趣导入：教师出示新疆地区挂图，请学生指出罗布泊所在地，然后看课文标题《罗布泊，消逝的仙湖》，请学生根据预习的情况解释标题的含义，由此激发学生的学习兴趣。教师进而提出问题：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消失的？怎样消失的？她的消逝给我们的生存环境带来怎样的恶果？造成这种恶果的是谁？同样的悲剧还有哪些？我们应该怎么办？今天，就让我们带着这些问题一起走进罗布泊，听听她的悲情诉说。（目的：激发学生阅读兴趣，引导学生积极思考，迅速进入学习状态。）
2、整体感知课文：
学生默读课文，请学生思考：课文题目《罗布泊，消逝的仙湖》给我们提供了哪些必要的信息呢？针对题目，你想提出哪些问题呢？（要求：学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。目的：再次激发学生兴趣，诱发学生积极思考。）
针对学生提出的问题，教师要适时进行疏导，并且还将着重引导学生学会从课文中画出要点，抓住关键词来考虑。明确：
过去的美景：关键词是 “绿洲” “仙湖”
现在的样子：关键词是 “沙漠” “神秘”
变化的原因：关键词是 “改道” “四盲”
同样的悲剧：关键词是 “青海湖”
3、合作探究：
通过多媒体对比罗布泊、青海湖、月牙泉今昔的变化，让学生思考以下问题：昔日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象？现在的罗布泊、青海湖、月牙泉又是一个什么样的景象？让学生探讨罗布泊消逝及青海湖、月牙泉环境恶化的原因是什么？我们应该吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（学生概括，班上交流，教师强调、补充。目的：培养学生学会自主、合作、探究的学习精神。）
4、主题思想：
本文表达了作者什么思想感情?作者写作本文的目的是什么？(方法：学生讨论作答。目的：体会作者感情，导入“保护环境，增强环保意识”这一话题)
5、品读课文：
本文是一篇报告文学，请学生找出体现报告文学真实性和文学性的句子。(教师提示：本文是一篇报告文学，它兼有文学、新闻两种特点。新闻要求真实性；文学要求形象性、抒情性。方法：请同学们自由选择句子评析，教师作适当的提示。目的：引导学生从写法上探究文章震撼人心的巨大力量。)
6、总结课文：
本文用历史的教训说明保护生态环境的重要，以强烈的呼声警醒人们，要树立和增强全民环抱意识，遵循自然规律,合理利用自然资源，保持生态平衡。因为搞好生态保护，保护好环境就是保护人类自己。请同学们想象一下，假如你是一位世纪老人，亲眼见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？（学生思考，小组讨论，全班交流。目的：激发学生想象力，提高学生的语言表达能力。）
7、延伸作业：
(1) 把想象的内容写下来，试着运用本课学到的写作方法，整理在作文本上。
(2) 课外作业：拟一则保护环境的广告语。
[附] 板书：
罗布泊，消逝的仙湖 报告文学
仙湖 （过去） 罗布泊 荒漠 （现在） 真实性
青海湖 月牙泉 （ 悲剧 ） 人 文学性
痛惜（心情） 环保意识 生态保护
七、教学后记：
通过课前的认真预习，课堂师生共同探讨，课后习题的巩固，达到了教学相长的效果。学生思维活跃积极发表言论，明白了当今的环保问题是一个令人忧虑的问题，自己应该从小树立和增强环保意识，制止生态环境的进一步恶化，努力建设绿色家园。